职业教育资源配置包括哪些，有谁知道国家关于职业高中师资配置的规定吗

来源：整理时间：2023-12-01 02:48:04 编辑：职业培训教育手机版

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1，有谁知道国家关于职业高中师资配置的规定吗
2，什么是教育资源配置
3，高职院校教学资源库建设有哪些内容
4，教育资源合理配置所必须的信息对称是什么意思

1，有谁知道国家关于职业高中师资配置的规定吗

国家职业高中师资配置的规定通常由当地的教育局职教科专管，包括配置与验收。各地教育资源不平衡，具体规定由各地教育局掌控，因此，准确的规定信息，应向当地教育局职教科咨询。

没有

有谁知道国家关于职业高中师资配置的规定吗

2，什么是教育资源配置

三字经和弟子规

　教育资源配置是指教育资源在教育系统内部各级各类教育见资源如何分配，包括社会总资源对教育的分配，教育资源在各级各类教育间的分配以及教育资源在地区和学校之间的分配。

什么是教育资源配置

3，高职院校教学资源库建设有哪些内容

教育教学资源库应该具备以下功能：能够进行方便、快捷的信息检索；教师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学；要有一定的权限设置；系统维护简单。它主要包括以下模块（1）资源管理模块资源管理模块的操作对象是资源库中的各类资源，在进行操作时要保证内容的安全性和可靠性。这一模块具备的功能主要包括：资源上载：允许在线的教师和教育工作人员进行单个或多个资源的上载。资源下载：注册用户可以下载免费的资源。资源审核：审核管理员主要负责对教师上载的资源进行评审，以确定是否发布该资源。资源查询：用户根据查询条件，输入关键字查询相应的资源。资源删除：资源审核员或系统管理员可以删除不符合标准和过期的资源。（2）系统管理模块。系统管理模块主要负责对这个系统的维护工作，以保证系统的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持。应具备的功能有：资源库系统的初始化：属性、参数数据入库访问控制：对访问本资源库系统的用户数量的控制，可采取限定ip或限定访问流量的方法。安全控制：使用防火墙等措施以保证系统不受病毒侵蚀和黑客的攻击。（3）用户管理模块教育资源库有其特定的用户群，其中应为不同用户赋予各自的权限，从而确保系统的安全性和资源的质量。一般可以包括：系统管理员、资源审核员、教师、学生和游客（未注册用户），如有特殊的需求，还可视具体情况而变动。他们的权限应设置如下：系统管理员应对数据库系统有完整的控制权，允许他以浏览器方式通过internet实施管理和维护，掌握所有用户的情况，并具有初始化资源库系统和审核注册用户的权限。资源审核员：根据管理员分配的权限，主要负责对相应学科下的资源进行审核和管理。教师：主要负责对某一特定学科的资源进行管理，包括浏览、查询、使用和上载和审核该学科的资源。学生：可以浏览、查询、上载和下载信息库中的资源。游客：可以浏览、查询和上载资源。

［摘要］近年来，高职院校为进一步提高教学质量和教学水平，切实提高学生的实际操作能力，正在大力建设各类教学资源库，本人结合高职会计专业教学资源库建设的情况，对目前存在的主要问题进行了分析，并提出了粗浅的建议以供参考。［关键词］高等职业院校；会计专业；教学资源库［中图分类号］g712［文章标识码］a［文章编号］1671-5136(2010)03-0056-04 “教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高［2006］14号文）指出：“对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源...

高职院校教学资源库建设有哪些内容

4，教育资源合理配置所必须的信息对称是什么意思

一、合理配置有限的中职教育资源中职教育要生存与发展，其资源配置必须与市场经济"接轨"。　　⒈要按照市场经济的规则，对中职教育资源进行重新布局调整。具体通过联合、合并、新建、扩建等多种途径，把一些资源贫乏、办学艰难的学校撤并到骨干学校；把类型相同、专业相关、基础较好的学校合并起来。通过这些途径实现优势互补、资源共享的良好格局。　　⒉应大力吸收社会资源拓宽办学领域。与工商界联合办学，形成集团投资（即企业或企业集团投资）、专家治校（聘请教育界的行家里手管理学校）、连锁办学（即在全国各地开办相同品牌、相同管理理念与教学方法的名校）、规模发展（通过在全国连锁办学，形成"滚雪球"式的规模效应）。在这方面，上海中锐集团已开了先河，其实践证明是行之有效的。　　⒊盘活闲置资源。把一些因经营管理不善而闲置的国有大中型企业的技工学校、职工培训中心的资源启动起来，通过市场运作的方式进行合作办学，最终形成你中有我、我中有你、风险共担、利益同享的联合体。这样既能解决这些学校生源不足、资源闲置或浪费的问题，又能解决中职学校实验、实习资源及"双师型"师资不足的矛盾。　　二、有效利用有限的中职教育资源我国是一个发展中国家，在相当长的时期内对中职教育的投入有限。而社会各界对中职教育的投入尚需一个过程。因此，要充分发挥中职教育资源的作用，必须解决其现有资源的有效利用问题。　　⒈中职学校之间要打破条块分割与行业垄断，实行全方位、开放型的办学格局。通过现代化的教学手段，实现各校间名牌专业、知名师资的资源共享与优势互补，使其有限的优良资源得以充分利用。同时，要采取借"鸡"下"蛋"的方式，聘请高等院校的名师授课，聘请社会各界专家讲学，这既能活跃学术气氛，又能提升教学质量，同时填补其资源不足的空白。　　⒉中职学校内部应按市场的需求，合理地调整专业结构，及时增添新专业，对没有市场的传统专业和重复专业要敢于忍痛割爱，以减少资源的无效利用。　　⒊要及时调整课程结构，合理分配文化课、专业理论课和实习、实验课的比例。特别是要加大对学生实践动手能力的培养，通过全方位开放学校教学与实习、实验设施，为学生提供更多的实践动手机会，提高资源的有效利用率。　　⒋实行开放式教学。对不同的公共课或不同班级的相同专业课，通过校园闭路电视网或多媒体进行公开教学。这既可"节约"师资，又能发挥名师专长，同时提高学生的水平，达到资源的有效利用之目的。

资源配置即在一定的范围内，社会对其所拥有的各种资源在其不同用途之间分配。资源配置是指资源的稀缺性决定了任何一个社会都必须通过一定的方式把有限的资源合理分配到社会的各个领域中去，以实现资源的最佳利用，即用最少的资源耗费，生产出最适用的商品和劳务，获取最佳的效益。一般来说，资源如果能够得到相对合理的配置，经济效益就显著提高，经济就能充满活力；否则，经济效益就明显低下，经济发展就会受到阻碍。