高等职业教育(以下简称高职教育)是我国教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育和研究生层次/,广西电力职业技工院校培养模式探索五度路径，打造电力职业教育高地,高职培养的人才类型是实践型、应用型，与普通高等教育培养的不同人才；人才级别为高级专科人才，高于中等职业学校培养人才，即所谓的高技能人才:工作内涵就是要成熟。
高等职业教育(以下简称高职教育)是我国教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育和研究生层次/。同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。高等教育职业教育已发展为专科层次职业教育、本科层次职业教育和研究生层次职业教育(专业学位研究生教育)等三个层次的现代化-3。中国的高等教育职业已经形成了覆盖专科、本科、硕士、博士四个层次的较为完整的体系。
广西电力职业技工院校培养模式探索五度路径，打造电力职业教育高地。为行业发展提供技术技能人才支持和技术服务是高职-1/办学的重要使命。广西电力职业工学院(以下简称学校)坚持以服务区域能源电力产业发展为支点，推动自身发展。近年来，在双碳目标背景下，根据能源电力产业向绿色、低碳、智能、高效方向转型升级的新要求，规划建设能源合作走廊，加快构建以新能源为主体的新型电力体系，提出了巨大需求。以培养适应新时代能源电力行业迫切需求的复合型技术技能人才为目标，以打造电力技术技能人才培育高地(以下简称高地)为载体，探索产教五度深度融合路径，有效推进电力职业教育高地系统化、规范化、一体化、双融合。促进了教育链和人才链与产业链和创新链的有机衔接，提升了人才的培养质量和社会服务能力。
3、高等 职业教育的培养目标是什么?培养目标:主要是使学者获得某一特定职业或职业群体所要求的实践能力(包括技能和知识)，提供通向某一职业的路径。培养目标一直在变，从“技术型人才”、“应用型A型人才”到“实用型人才”，再到现在的“高技能型人才”，高职培养的人才类型是实践型、应用型，与普通高等教育培养的不同人才；人才级别为高级专科人才，高于中等职业学校培养人才，即所谓的高技能人才:工作内涵就是要成熟。工作场所和岗位是基层的第一线。
