课题研究方案，课题研究方案怎么写啊

本文目录一览

1，课题研究方案怎么写啊
2，课题研究方案
3，课题研究的实施方案
4，中小学教师如何制定教育科研课题研究方案四赵丽霞

1，课题研究方案怎么写啊

课题研究方案怎么写与课题研究中的结构格式上来说都有联系，对于课题来说主要包含的为：课题名称的确定、课题提出或研究的背景、课题研究的现状、课题研究的方法、研究的基本内容和语气目标、课题研究的理论依据等等。课题研究的问题大家不妨来亿百出版网看看。

课题研究方案怎么写啊

2，课题研究方案

简要背景说明：至少100字课题目的与意义：至少100字活动计划：至少300字，各阶段的时间段、主要任务、阶段目标明确完整，无缺项预期采用的研究方法：至少有两种以上的研究方法活动记录表：实验法（过程至少300字，结论至少50字），文献研究法（文摘记录至少300字，有明确研究专题，内容记录具体，注明资料来源），观察法（详细观察记录至少300字，结论至少50字），一般活动（活动过程至少300字，有明确活动目的、地点，活动内容具体，活动结果至少50字）课题预期成果：不管是成功的还是失败的都算成果。我知道这些要求很繁琐，但是没办法啊，一定要严格执行才行！希望尽量符合要求，拜托各位大大了！！！\("▔□▔)/

课题研究程序：包括研究方案、研究开题、实施研究和课题总结

课题研究方案

3，课题研究的实施方案

一、项目目标（说明本项目的指导思想、任务目标和年度阶段目标）二、项目研究内容（说明项目的工作范围、具体内容和技术要求等，在项目实施方案创建过程中，这一部分内容能量化的指标尽可能量化；）三、项目实施所采取的方法手段；四、预期效果（说明项目完成时所达到的有形或无形的效果）五、项目工作进度安排（详细说明各阶段工作安排的时间和项目工作内容完成的时间，这需要项目实施方案的负责人对项目有全方位的掌控和评估能力，尽力让项目实施的时间进度与方案所计划的时间吻合）六、实施组织形式（详细说明承担单位、协作单位和各自分工的主要内容）七、项目实施预算表（这是项目实施方案中很重要的一项，能够评估项目的价值和项目所能为企业带来的利润。具体到每一项目，则要根据项目的特点来制定适合的项目实施方案）

1、印发各教研组课堂教学疑难问题调查表。要教研组长召开全组教师的讨论会，捕捉具有共性和有价值的疑难问题，填入表中，再经梳理和归纳，得入结论，确立小专题，书写实验方案，上报教导处。2、教导处依据各教研组填写的调查表的内容，进行汇总、归纳、分析、研究，确立校本教研专题，书写方案，上报中心校，审批后，进行实验。3、实验过程中，应起到激励教师教学方式和学生学习方式的转变作用，激励教师研究教材、研究课标、研究学生、探索有效课堂教学和高效课堂教学的途径与方法，激励教师营造课堂教学的研究氛围，使课堂教学具有研究性、活跃性、实效性。从而提高课堂四十分钟的利用率。

课题研究的实施方案

4，中小学教师如何制定教育科研课题研究方案四赵丽霞

四、设计教育科研课题研究方案的基本要求（一）问题提出1.问题提出的任务“问题提出”部分，主要回答清楚为什么要提出这样的一个课题来研究。因此，问题提出的基本任务：⑴ 发现需要解决的问题，即通过分析本地（校）的教育教学实际，明确地指出当前存在的急需解决的问题。这是为什么要进行该项课题研究的现实需要。中小学教师课题研究要从具体的教育教学中的存在的“问题”入手，不能空穴来风，凭空捏造的。（2）交代研究现状，即总结前人已有的研究成果，发现其尚未解决的问题，从而论证自己研究的起点和新意。这是为什么要进行该项课题的研究背景。通过了解研究现状，可以避免教师在此方面进行重复性，低水平的研究。如果“问题提出”部分能够表述深刻、有针对性，就能吸引别人的注意，也是课题研究本身得以立项的重要原因之一。2.问题提出的思路一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用；然后，通过文献查阅，了解本课题研究的现状，存在的问题，本课题研究要解决的问题，及其理论创新之处，从而突出课题研究的理论和学术价值。3.问题提出的误区当前在“问题提出”部分的误区：（1）在问题提出部分，没有面临的、亟待解决的“问题”；（2）在问题提出部分，没有研究现状的阐述，只有坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。（3）将“问题提出”笼统地简化为“三个需要”，缺乏个性。如一些学校的课题实施方案中，在“问题提出”中，直接阐述开展此项课题研究“一是教育形势发展的需要；二是学校持续发展的需要；三是学生自身素质发展的需要。”，从表面上看，这样写很有逻辑与条理，从教育形势的发展，到学校的持续发展，最终落实到学生自身的发展上。粗看上去，似乎很有道理，但仔细加以审视，就觉得这样笼统地从“教育形势发展”“学校持续发展”“学生自身发展”行文，是欠妥当的。因为任何教育课题研究的提出，似乎都可以用这三个方面的内容来回答。这样的“问题的提出”，自然是笼统模糊、缺乏个性的，自然也就难以激发研究的兴趣，当然，也很难吸引课题评审专家的“眼球”，要想获得比较高级别的研究项目立项就比较困难了。