推进教育数字化，怎样推进教育信息化

本文目录一览

1，怎样推进教育信息化
2，怎么加快推动教育管理信息化水平全面提高
3，数字化校园的标准
4，如何利用数字化助推个性化教学

1，怎样推进教育信息化

怎样推进教育信息化是一个宏大的课题，需要国家，社会及学校的共同努力。1. 对于经济发达地区而言，技术和硬件设备已不是突出问题，制约这些地区教育信息化发展的主要瓶颈，是传统教育观念与现行教育评价-管理体制的束缚。而对于那些边远、贫困地区和基础薄弱学校而言，经费的投入与保证仍然是一个十分严峻的问题。2. 信息技术给人类传播带来了巨大的变革。它不仅给我们提供了更多、更新的传播媒体，而且给我们创造了更多、更丰富的传播方式和途径。信息技术的发展和人类传播是紧密相连的，人类传播随着信息技术的发展而日益丰富多彩。3. 要求制定实现这一目的的“教育信息化推进法”，数字教科书正规化首先要整备＂ 1人1台信息终端、教室无线LAN、全部教科的数字教科书＂。4. 积极推进高校自己的应变，促进教育信息化发展和教育变革。要求高校能够为社会重点行业提供高质量的教材供组织开展宣传和解读，推进规划的实施及监测。同时，教育部将印发《教育信息化“十三五”规划》，加快推动信息技术与教育教学融合创新发展。

怎样推进教育信息化

2，怎么加快推动教育管理信息化水平全面提高

学生、教师和学校办学条件基础数据是反映教育事业发展状况的综合性、基础性的信息，在教育改革发展和日常管理工作中有着重要的作用。要着眼长远，以建设学生学籍管理等信息系统为契机，以应用为导向，全面加快推进教育管理信息化和数字化校园建设，加快教育信息化各项工作的统筹发展。一是完善体制机制。成立由教育和相关部门组成的教育管理信息化工作领导小组，全面协调组织教育管理信息化工作，逐步建立领导小组组织推进、教育业务部门应用推动、教育技术保障部门实施的工作机制。二是加快管理信息化基础设施建设和系统部署应用。高标准建设教育云数据中心，切实做好教育部配发系统的部署与应用，建立教育基础数据库，通过系统全面应用完成数据动态更新。充分发挥系统和教育基础数据在经费预算安排、教育监管、教育规划与决策、教育政务公开和教育热点难点问题研究等工作中的支撑作用。三是加大经费投入。枣尚无纸化教育认为要为省级数据中心提供建设经费，并将系统建设、系统应用和日常维护与服务费用纳入年度预算，保障系统建设和运行维护的需求。力争使教育管理信息化建设工作走在全国前列，做出表率。

怎么加快推动教育管理信息化水平全面提高

3，数字化校园的标准

　　当前，我国正在推进教育信息化的步伐，教育部在2000年10月，做出了建设校园网工程的决定。而且我们也越来越多的在各种媒体上，听到了数字化校园这个概念。　　数字化校园，它不仅仅是教育的一个信息化，应该说它是提供一个全新的育人环境。过去我们是在传统的环境当中培育学生，使得老师和学生在传统的校园当中能够成长和发展。而数字化校园应该说提供是一个全新的、信息化的教育环境，而在这个教育环境当中，老师和学生的成长和学习的方式、教学的方式，都会有很大的改变。数字化校园，实际上是在全球信息化背景下产生的一种新的育人环境，而在这个育人环境当中，老师和学生的发展，人的信息意识的形成是核心。　　教育和网络本身，它是推动我们时代前进的两个车轮。科学素养现在要包含信息素养，就是我们要进入到信息社会，学生他收集信息的能力、处理信息的能力、交流信息的能力和应用信息的能力非常重要。从知识来讲、技能来讲、能力来讲到素质，它是一个总体要融合在一起的，最后提高了素养，这个素养标志着我们教育的进步。　　实际上我们培养的是孩子的一种信息意识，是一种创新能力，并不是仅仅教给他一种技术，而是形成他的信息意识，并且有意识地把这种方法应用到其他学科的学习当中，应用到信息的检索、加工和发布过程当中。　　在教育部2001年9月的统计数据中，全国已经有一万一千所学校建起了自己的校园网络，但是占到学校总数的六十分之一。因此，真正数字化校园的建设，将来还是任重道远。　　但是我们相信，随着我国教育信息化进程的推进，数字化校园总有一天会来到我们每一个人的身边。

数字化校园的标准

4，如何利用数字化助推个性化教学

1.“与传统的由一个教师以同样方式向所有学生传播相同信息的课堂教学相比较，该模式让学生处于中心地位，使他们能通过几个方面提供的灵活性来控制自己的学习。”2.“在此模型中，通过提供有吸引力的环境以及能帮助理解和记忆内容的工具来实现技术支持的学习。”3.“在该模型中，技术提供远比在课堂上能得到的更为广泛、更为丰富的学习资源，还可连接到更为多样、更高质量的教育专家库（库内成员包括名师、家长、校外专家和课外指导者）。对有效学习的参与，可以为特定的学习者做出不同的安排（无论是学习进度还是学习需求都可因人而异），甚至可实现个性化的按需学习，即学习的进度、内容或主题都可量身定制，以便与每个学习者的兴趣以及他原有的知识经验相结合。” ，此种模式有助于实现学生的个性化学习。借鉴上海一对一数字化学习项目组对一对一数字化学习的论述，及《美国2010国家教育技术计划》提出的技术支持的学习模型，我们认为，一对一数字化环境是由教师创设的以学生为中心的学习环境，其目的在于促进学生的个性化学习。这一环境具有以下主要的特点：第一，每位学生拥有一部数字化学习终端，如笔记本电脑、平白电脑、智能手机。第二，提供能够支持学生个性化学习的网络教学平台、数字化课程。第三，不仅包括教师、同伴、家长、导师和教练，也包括个人学习网络、学习社区、有共同兴趣和爱好的伙伴，还包括知识建构工具、信息管理和传播工具及信息、数据、资源等。

不知道你说的啥再看看别人怎么说的。

视频，动画，PPT，互动，这就要你修炼制作，使用，搜集相关素材的一身本领了。