如何认定职业教育，查名词解释 1职业理想 2职业教育 3职业技能 4自信心 5人

来源：整理时间：2023-09-21 22:58:54 编辑：职业培训教育手机版

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1，查名词解释 1职业理想 2职业教育 3职业技能 4自信心 5人
2，怎样选择职业学校
3，高等职业教育是自考吗
4，初中如何做好职业教育的招生工作

1，查名词解释 1职业理想 2职业教育 3职业技能 4自信心 5人

职业理想：是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，并受社会理想的制约。职业理想是人们对职业活动和职业成就的超前反映，与人的价值观、职业期待、职业目标密切相关的，与世界观、人生观密切相关。职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。职业技能：根据我国的具体情况，可以将职业技能定义为，它是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。职业技能，即指学生将来就业所需的技术和能力。学生是否具备良好的职业技能是能否顺利就业的前提。根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》关于“加强职业指导和就业服务，拓宽毕业生就业渠道”精神，调动学生学习职业技能的积极性，帮助学生提高职业技能就显得尤为重要。自信心是日常生活中常常谈起的一个概念，而在心理学中，与自信心最接近的是班杜拉 (A.Bandura)在社会学习理论中提出的自我效能感 (self-efficacy)的概念。自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。班杜拉认为，自我效能感关心的不是某人具有什么技能，而是个体用其拥有的技能能够做些什么。人际交往：在人际交往的过程中，我们给他人的印象是怎样的，以及他人怎样评价我们？认真思考这个问题，比较一下他人对自己的评价和自己对自己的评价的异同，将有助于我们更好的认识自己。人际交往是思想、情感、态度、信息和学习的交往。交流思想，一个头脑就有了多种思想。分享快乐，快乐就会加倍。分担忧愁，忧愁就会减半。每个人都是一个独特的生命个体，必然知道一些别的个体所不知不会的东西；而善于从每一个人身上学习自己所不知不会的东西，我们才能不断的进步。

查名词解释 1职业理想 2职业教育 3职业技能 4自信心 5人

2，怎样选择职业学校

在与许多牛耳学生以及家长交谈后，我发现越来越多的学生和家长在选择学校的时候，把目光瞄准职业教育，而这些学生和家长选择牛耳的原因除了牛耳将职业教育与学历教育相结合培养人才之外，就业保障是吸引学生和家长的重要原因。大多数职业教育学校在学生入学时便签定就业协议，负责学生毕业后的就业推荐，在“大学生毕业即失业”的今天，这对学生无疑是一种全面的就业保障和一条快速成才的捷径。但是目前，职业教育机构鱼龙混杂，考生和家长如果要选择职业教育学校的话，一定要对职业教育学校进行全面深入的考察。以IT职业教育为例，为了选择一家正规的、真正有实力的职业教育学校，考生和家长务必注意以下几点：一、要看规模和硬件，规模越大学校就越值得信赖。良好的教学环境、教学设备除了能更好的保证学生学好知识之外，也能够体现出学校的实力，而学校实力越强学生获得的机会就越多。二、要看品牌和师资。品牌过硬的学校教学质量更有保证，而专业、有责任心的老师是学生学好知识的保障。三、要看课程设置。好的职业教育学校通常具有课程设计合理、符合市场需求、课程更新快、课程标准明确等特点。以牛耳为例，牛耳在2008版课程体系的基础上又按期推出了2009版全新课程体系。09版课程体系除了完全面向用户特点设置产品体系以及课程12个月更新一次之外最大的亮点就在于，牛耳作为国内首家通过CMMI3（软件能力成熟度模型）国际认证的IT职业教育机构，把CMMI的软件过程管理体系运用到新版课程体系中，用国际规范来教育学生，培养国际化软件人才，进一步拉大了与其他IT教育机构的距离，深刻地影响了中国IT职业教育行业未来的发展。四、要看学生的就业情况。衡量一所好的IT职业教育机构最重要的标准就是能够保障学生毕业之后顺利地找到一份好工作。如果满足了以上几点，那么选择一所IT职业教育学校是完全可以实现孩子成才的梦想的。

所谓靠谱就是学校有知名度，教学质量有保障，能让学员学到真正实用的技术，并毕业后高薪就业，21世纪中国已经进入信息化，国家化，与之相对应的肯定也是信息技术了，所以建议学软件方面的，发展空间大，就业面很广的，不知道你是哪里的？我们重庆这边现在对计算机方面的人才很短缺，尤其是软件应用类的，发展前景很大，重视人才的培养，在重庆新华电脑学校成立了实训基地，建议关注一下这样的学校，不能说只要去了就能就业，但最起码相对其他学校来说还是有一定保证的。

怎样选择职业学校

3，高等职业教育是自考吗

现在对于高等职业教育的认定比较模糊，个人看法是高等职业教育包括非学历教育（职业培训、资格证考试）与学历教育（自考、成考、网络教育等）。

“高等职业教育”是“高等”与“职业教育”两个概念的复合。复合的结果导致三种理解：第一种将它归入“高等教育”范畴，认为高等职业教育是高等教育中具有较强职业性和应用性的一种特定的教育；第二种认为它只是“职业教育”范畴中处于高层次的那一部分，并不属于高等教育，从而将“高等教育”与“职业教育”视为两个并列的、互不交迭的教育范畴；第三种则把它泛化地理解为，凡是培养处于较高层次的职业技术人才(不管其属何种系列)的教育都属于高等职业教育，如把培养技术工人系列人才中的高级技工教育也看作是高等职业教育，从而将“高等”与“高级”等同起来。那么，到底应取何种理解呢?根据《教育大辞典》中的有关条目解释：高等职业教育“属于第三级教育层次”，而第三级教育“一般认为与高等教育同义”。从总体上看，高等职业教育与普通高等教育一样，应包括学历教育和非学历教育两大部分。由于非学历性的高等职业教育发展客观上受外在的政策性影响相对较小，问题的要害和争论的焦点主要集中在高等职业教育的学历教育部分，为此本文所讨论的“高等职业教育”概念限定在学历教育范围内。要对高等职业教育这一复杂概念进行界定，需要采用一种相对较为公认的分类标准。很难说这种标准到底是主观的还是客观的，因为这毕竟不同于对待自然科学概念，诸如区分“经典力学”与“量子力学”之类，可以采用比较客观的分类标准。但无论如何，公认的标准至少可以避免一些个人主观随意性。笔者认为，界定象高等职业教育这样的教育概念，理应优先采用来自教育系统内部的公认的分类标准。否则，作为一种新兴的教育类型，由于在教育内部就定位不当，注定要陷入无休止的纷争之中，最终会在相当程度上影响政府的宏观教育决策。那么，教育内部公认的分类标准是什么呢?人们很自然地会想到联合国教科文组织(United Nations Educational. Scientific and Cultural Organization, 简称UNESCO)制订的“国际教育标准分类”(International Standard Classification of Education, 简称ISCED)。这套主要用于教育统计的分类标准自1976年正式公布以来，已得到许多国家的认可和推行。由于各国在普通教育方面的学制大同小异，而在职业教育方面的学制却相差悬殊，因此ISCED对于区分职业教育的层次、范围、学制及课程，明确职业教育的地位，便于国际比较和交流尤其显示出其权威性与其独特的价值。这样看来，我们采用ISCED先将高等职业教育归类，然后再着手对高等职业教育的概念进行严格界定的思路是可行的。

成人高等教育是高等教育的重要组成部分。经教育部审定核准举办成人高等学历教育的广播电视大学、职工高等学校、职业技术学院、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院和普通高校所属的成（继）教院(以下统称成人高校)实行全国统一招生。招生类型———分专科起点升本科(简称专升本)、高中起点升本科(简称高起本)和高中起点升专科(简称高起专)三种。学习形式———分脱产、业余（包括半脱产、夜大学）和函授三种，其中脱产最短学习年限为：专升本两年，高起本四年，高起专两年半学费：学年制和学分制两种收费方式，学费标准较低。特点：有门槛限制，需参加统一报名、考试和录取。历史悠久，考生群体庞大。本科招生院校多有成人学士学位授予权

高等职业教育是自考吗

4，初中如何做好职业教育的招生工作

各县(市)、区教育局，市区初中学校、中等职业学校：? 根据省教育厅有关招生工作精神，为进一步做好今年全市中等职业教育招生工作，各县(市)、区教育局，要加强高中阶段招生工作统筹，并切实将工作重点落实到初中学校毕业生分流工作上来，加大指导调控力度，完善保送手续，确保今年中职招生任务完成（中职招生工作另文另会布置）。各初中学校和中等职业学校要在主管部门的宏观指导和调控下，共同做好初中毕业生分流保送工作。现就有关事项提出以下要求：一、为加强初中毕业生分流工作，2008年继续实行初中学校免试保送应届毕业生到中等职业技术学校学习的“直通车”工作。即：对于已完成学业的应届初三毕业学生，未参加中考也可免试保送到有关中等职业技术学校学习。具体方法：一是由学生本人填报《2008年安庆市中等职业技术学校报名志愿表》（见附件一），自愿报考有关中等职业技术学校（该表由初中学校存档）；二是由初中学校根据报名志愿表填报《2008年安庆市初中免试保送到中等职业学校新生登记表》(见附件二)，经中等职业技术学校录取后，由初中学校负责报县(市)、区教育局 (市直初中学校报我局基教科)；三是各县（市）、区教育局和市教育局基教科分别凭本表核发初级中等义务教育毕业证书。? 二、各县(市)、区教育局要高度重视今年中职招生工作，要将工作重点放到初中毕业生分流工作上，要掌握好中职招生的“直通车”政策：一要公布经我局认定具有中等职业教育招生办学资格的学校名单，建立相应工作机制，允许并组织好辖区外具有中职办学资格的学校到校进行招生宣传，进行“直通车”招生。二是明确招生纪律，严禁辖区初中学校向未经批准进行中等职业教育招生和未经批准非法办学的各种招生机构分流或保送学生，坚决抵制非法招生机构进行中职招生欺诈宣传活动；三要认真核实所辖初中学校免试保送分流到中职学校的人数和学籍，按时颁发免试保送毕业生初级中等义务教育毕业证书；四要对辖区内初中学校初三毕业生分流工作加以指导监督，对分流工作做得好的初中学校实行奖励政策(具体办法由各局自定)，对教职工个人有偿招生行为，一经发现，要严肃查处。? 三、各初中学校要负责做好本校初中毕业生分流指导，切实做好三项工作：一是要树立大职教观念，公布全市有招生资格的中职学校名单、有关专业设置、收费等情况，使毕业生获得中等职教招生的准确信息，以利学生自主报考。二是要做好应届初中毕业生中未参加中考的学生“直通车”保送分流工作，及时办理有关保送分流手续。三是要组织好中等职业教育招生宣传活动，认真审查来校的中职学校招生简章，进一步加强对初中毕业生升学分流的指导。市教育局已建立“安庆职成教专栏”，有关全市中职招生政策，请登录安庆教育信息网职成教栏查阅。谢谢请采纳

大力发展职业教育是目前教育工作的重点之一，是时代赋予我们的责任，是我国教育改革与发展的必然要求。结合县教育局今年的职教类提前招生会议精神，我校具体、细致地安排部署了今年春季初三学生提前分流和职教招生宣传工作。一、学校成立职教类提前招生宣传领导小组，加强领导明确责任。县教育局职教类提前招生会议一结束，我们立即成立了以校长为组长，业务校长为副组长，教导主任、初三各班主任为主要成员的职教宣传工作领导小组。小组召开工作会或碰头会，将工作任务层层进行分解，分层负责，分包到班，明确招生宣传工作的重要性。二、措施得力，详细周密。1.学校召开了全体初三教师会议，专门部署，全体动员，确保工作做细做实。2.要求各课任教师配合各班主任，对毕业生积极开展升学指导和职业生涯设计教育，本着对学生负责的态度，在全面分析学生个性特点、学习状况、家庭状况的基础上，指导、帮助学生做出适合自身发展的选择。3.学校通过发放招生宣传手册、告家长书、家访等多种渠道，加大对国家有关职业教育政策的宣传力度，广泛向家长、学生宣传社会对职教类毕业生的需求状况，宣传我县职业教育的形势，各校的办学条件、就业状况和优秀毕业生成长经历，以及就读职业学校投入少、周期短、见效快，能迅速帮助家庭脱贫致富的好前景，让家长及学生在知情的情况下做出明智选择。　三、严肃招生宣传纪律。在做好分流的同时，为确保我校职教预备生源不流失到外县，学校明确规定，未经上级有关部门许可，其他外县职业学校不得允许进校宣传，教师不得替他校变相组织生源，不允许任何教师做招生代理，严禁教师收受请客送礼现象，否则一经查处将严肃处理。