中国职业教育面临六大问题/2教育缓解危机、减少失业的功能还没有充分发挥出来/2职业中国社会科学院人事局博士后办公室自身问题很多,调查范围涵盖中学职业学校、技校、高等教育职业学院等类别,Secondary职业学校为中专职业教育，学生中专毕业,中职业教育是在高中教育stage职业教育进行的，包括部分后高中职业。
藁城市职业Technology教育中心紧紧依托市场，以服务为宗旨，以就业为导向，以技能型人才培养为目标，引入企业管理模式，实现了从“管理”型学校向“经营”型学校的跨越式发展。充分发挥工学结合、校企合作、分层教学、探究学习、行动导向等人才培养模式，积极推进“学分制”改革和校本教材研发推广，实现专业学科本位向职业能力本位转变，为“升学有优势、就业有专长”的学生搭建培养平台。学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，开设以数控、微机、电子电工、医药、纺织、电子商务、外事服务、农学、果业、牧业为骨干的16个专业，形成了普通中专、职业中专、职业高中和短期培养相结合的办学格局。
中国职业教育面临六大问题/2 教育缓解危机、减少失业的功能还没有充分发挥出来/2 职业中国社会科学院人事局博士后办公室自身问题很多。对北京、山东、重庆、广东、河南、安徽、山西、大连等省市的35 职业高校进行了全国调查，发放了数万份问卷。调查范围涵盖中学职业学校、技校、高等教育职业学院等类别。从学校规模来看，既有几万人的大规模学校，也有几百人的小规模学校。
Secondary职业学校为中专职业 教育，学生中专毕业。招生对象为初中毕业生和初中同等学历人员。基础教育制度是三年。中职业 教育是在高中教育stage职业教育进行的，包括部分后高中职业。其定位是在义务的基础上培养大量技能型人才和高素质劳动者教育
4、中等 职业学校专业设置的特点你可以根据以下几点做出选择:1。办学时间长短，喜欢办学时间长的机构，你应该比较靠谱；二是教学水平，这是决定你能不能学技术的依据，包括专业设置、师资队伍、教学设施、项目培训等，第三，办学 scale，一定要有一个独立的校园环境，不是简单的在一个写字楼里租几个房间，不知道什么时候跑了的那种；第四，就业保障，学校有没有安排工作，有没有就业指导中心，有多少家用单位和他们合作过等。
