职业教育学题库及答案解析视频，2013宁夏区考真题及答案解析

来源：整理时间：2023-08-15 01:14:28 编辑：职业培训教育手机版

本文目录一览

1，2013宁夏区考真题及答案解析
2，求试题详解及答案
3，09年5月助理人力资源管理的真题和答案
4，教育学考试题目

1，2013宁夏区考真题及答案解析

你好！报名方式：本次考试报名采取网络报名方式。报名网站为宁夏人事考试网报考者须在以上规定的时间内报名，逾期不再补报。另外真题及解析这里： http://url.cn/DhPamq有的。

2013宁夏区考真题及答案解析

2，求试题详解及答案

（1+x)^(1/n)在x趋向0时，根据泰勒展开为1+x*1/n 所以第一道等于1 第二道x趋向于无穷大时候，sinx^2和cos^2x都是一个有限值，而后面的x是无穷大有限值可以忽略，所以答案也是1

求试题详解及答案

3，09年5月助理人力资源管理的真题和答案

你好：我在【中华管理学习网】 http://www.100guanli.com 帮你查了一下，里面资料太多遍了我不可能都列出来，这里只给你列一小部分。你看一下有和你想要的吗，如果你觉得不错别的话，可以自己登陆到中华管理学习网里下载.我大概列了个列表你看下有没你想要的，里面还有很多. 对了，里面还有网络视频很棒，你也可以点击看一下： http://www.100guanli.com/Teacher/Listen/MainMedia.aspx?id=5981 · 2009年5月三级企业人力资源管理师考试试题及部分答案 · 2009年5月二级企业人力资源管理师考试试题及部分答案 · 2009年5月二级企业人力资源管理师专业能力考试试题 · 2009年5月三级人力资源管理师考试技能卷及参考答案 · 2008年11月二级企业人力资源管理师考试试题及答案解析 · 2008年11月二级企业人力资源管理师考试试题 · 2008年11月三级企业人力资源管理师考试试题及答案解析 · 2008年11月三级企业人力资源管理师考试试题 · 2009年5月二级企业人力资源管理师专业能力考试试题 · 2008年5月二级企业人力资源管理师考试试题及答案解析 · 2008年5月三级企业人力资源管理师考试试题及答案解析 · 2007年5月三级企业人力资源管理师考试试题及答案解析 · 2007年11月三级企业人力资源管理师考试试题及答案解析 · 2006年5月三级企业人力资源管理师考试试题及答案解析 · 2009年5月三级企业人力资源管理师考试试题及答案解析 · 2005年5月三级企业人力资源管理师考试试题及答案解析 · 2005年11月三级企业人力资源管理师考试试题及答案解析 · 2008年5月二级企业人力资源管理师考试试题 · 2008年5月三级企业人力资源管理师考试试题

09年5月助理人力资源管理的真题和答案

4，教育学考试题目

教师的教学基本功是教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，完成教书育人任务必须的专业知识和职业技能。一般地说教学基本功应包含： 1、理解课程标准和把握教材的基本功：掌握课程标准对学科教学的目的、要求、内容、应重视的问题以及各个年级基本能力和基础知识教学要求。能够理解单元或章节教材在教材体系中的地位和作用，准确确定教学重点和难点，选用恰当的教学方法和教学手段，符合课程标准的要求和教学实际的需要。 2、备课的基本功：能从教学实际出发认真构思教学方案，教学目标明确,重点突出，条理清楚，认真设疑，能抓住要点，关注学生的个体差异，关注学科与学科之间、单元与单元之间以及课与课之间的联系与整合，教案字迹工整、规范。 3、运用教学语言的基本功：能用标准的普通话进行教学，正确、清楚表达讲授内容，用词准确，条理清楚，节奏适宜，过渡自然，逻辑性强，富有幽默感，讲课堂术语。 4、设计板书的基本功：能根据教学需要设计好板书，目的明确，重点突出，条理分明，科学、合理、适用，有指导复习的价值，书写美观。 5、应用现代教学技术的基本功：能够恰当选择和使用常用的教学媒体，做到独立使用，操作规范，对用计算机辅助教学的技术水平达到国家要求（中级）水平。 6、学科专项基本功：如语文学科朗读，数学学科绘制图形，外语学科绘制简笔画，能用外语组织教学，历史学科能准确指示和分析历史地图、文物图及历史资料，地理学科绘制简略地图，物理学科、化学学科、生物学科能正确进行演示实验和组织学生实验，音乐学科自弹自唱，美术学科示范美术技法，体育学科示范动作和示范操作等。 7、组织教学基本功：课堂上重视组织教学，做到从开始到最后师生始终以饱满的热情进行教与学，教师要注意观察每个学生的心理活动，随时调节课堂气氛，端正学生的学习状态，使每个学生在课堂上都有所得。 8、教学评价基本功：教师要熟练掌握诊断性评价、形成性评价和总结性评价方法和技能（包括编写试题，试卷分析，评课等），关注学生之间的有差异的成长和发展，及时帮助、指导学生，鼓励学生更好的学习，评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，还要发现和发展学生多方面的潜能，逐步学会个人成长记录袋、成长自述、实作测试、案例分析等评价方法和手段，提高评价效果，发挥评价的教育功能，促进学生健康成长。