煤炭职业教育有哪些特点，职业教育的特征

本文目录一览

1，职业教育的特征
2，山西煤炭职业技术学院的办学特色
3，煤炭有哪些专业哪些专业就业有优势或者哪些学校的毕业生好就业
4，职业教育的特征有哪些
5，山西煤炭职业技术学院有啥特色
6，职业技术教育的特点

1，职业教育的特征

1．职业性2．社会性3．实践性4．终身性

职业教育的特征

2，山西煤炭职业技术学院的办学特色

学院按照“加强基础，拓宽专业，培养能力，突出技能，提高质量，办出特色”为原则。遵循“育人铸魂、益智强能”的宗旨，改革教育教学和人才培养模式，实行专业技能合格证与毕业证并用的多证书制度，拓宽了毕业生升学和就业渠道。2003年学生参加全省对口升学考试中，一次性升入本科院校68人，连续三年对口升学率为全省第一。学院的毕业生可直接参加中国矿大的本科单独招生考试。同时，对招收的专科生在校学可参加全省“专升本”考试实行中期选拔，送入本科院校继续深造。学院十分重视毕业的就业指导工作，连续多年邀请省内外用人单位在学院召开双向选择洽谈会，与西山、大同、霍州、晋城、潞安、阳泉、汾西七大重点矿业集团公司、兰华集团、安泰集团、三联集团等40多家大中型企业有长期的用人关系，毕业生上岗率达85%以上。特别是采矿技术、通风安全、机电一体化、测量、电子技术、煤炭综合利用等专业的毕业生连续五年供不应求。2003年学院被授于“全省毕业生就业指导先进集体”。

山西煤炭职业技术学院的办学特色

3，煤炭有哪些专业哪些专业就业有优势或者哪些学校的毕业生好就业

煤炭有哪些专业，哪些专业就业有优势或者哪些学校的毕业生好就业？采矿工程安全工程矿物加工工程机电煤化工采矿就业是最好的，但是危险性也是嘴高的安全

煤炭有哪些专业哪些专业就业有优势或者哪些学校的毕业生好就业

4，职业教育的特征有哪些

职业教育的特征有：（1）具有较强的针对性与实用性。职业培训目标、专业设置、教学内容等均根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位的实际要求确定。经过职业培训的毕（结）业生可上岗作业。（2）具有较强的灵活性。在培训形式上可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式；在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产；在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定；在教学形式上不受某种固定模式的限制，根据职业标准的要求采取多种形式匠教学手段。（3）教学与生产相结合。主要体现在一方面教学要紧紧围绕生产实际进行，另一方面要贯彻勤工俭学、自立更生和艰苦奋斗的原则，通过教学与生产经营相结合，既培养了人才，又创造了物质财富，获得社会、经济的双重效益。(4)培训方法上强调理论知识教育与实际操作训练相结合，突出技能操作训练。影响因素：1．职业教育模式、职业教育规模、职业教育课程都不是固定不变的，而是具有特定时空范围的概念，要随着国家、历史时期的不同而变化。这就使得理解这种变化成职业教育研究中非常重要的一项内容。这一命题虽然很简单，却是以下七个命题的前提。2．之所以会变化，是因为职业教育模式、规模与课程和它们所存在的社会环境有着密切关系，当社会环境发生变化时，职业教育的模式、规模与课程必然也要发生变化。这些社会环境因素可粗略地划分为六大类：经济、文化、工作、教育、社会、政治。因此，从宏观上看，职业教育模式、规模与课程的现实形态有它存在的客观性。3．在这六类因素中，每一类都包括许多更为具体的因素。经济因素主要有：GDP增长状况、经济发展水平、经济发展模式、市场的理性化程度、产业结构、企业结构、劳动力市场模式、劳动力失业状况等；文化因素主要指一定社会特有的文化价值观念；工作因素包括工作岗位的技术含量、工作组织形式等；教育因素主要有：教育哲学、教育体系的发展、职业教育自身的现实状况等。4．这些因素对职业教育模式、规模与课程的影响作用不是线性的，其中存在着多种可能性。例如技术的发展一方面可能使得职业教育越来越必须，另一方面却可能出现技术排斥工人的现象，造成工人失业，使得许多人为了寻求就业的稳定而去追求高学历，从而阻碍职业教育规模的扩充。其最终作用到底如何，要取决于它与其它因素相互作用的结果。5．因此，每一种因素都不是单独发生作用的，而是要和其它因素发生交互作用，最后作为合力对职业教育模式、规模与课程产生影响。比如日本企业内培训模式的形成，一方面它和日本企业管理的两大制度，即终身雇佣制和年功序列制密切相关，另一方面它和日本企业结构以大型企业为主，以及日本战后失业率很低也密切相关。

5，山西煤炭职业技术学院有啥特色

.从中专向大专的成功转型，但是一切管理始终基于中专的管理水平，再者，我院还有一部分的中专生，管理较难。（1）.宿舍的管理：强！宿舍的管理是本校的一大特色：如果你不好好叠军被，是要在宿舍大厅里叠50遍的！（去年竟还要交罚款。但是今年还好，换管理员了。）而且每个管理员都是很强的，即使你是本校学生，你不能去其他的宿舍里的。哪怕是去餐厅的路上临时去2号楼解手都不可以，因为那看门的老头能认出你不是本楼的！（2）.餐厅的管理：绝！一食堂的盖饭是水煮的，难吃，饭菜觉得不好吃了，学生有的竟跑到旅游学校了！（3）.图书馆的管理：狠！学校电子阅览室竟成了公开的网吧了！熟人才能办号充钱！每天根本不是看书查资料，全是游戏聊天的！还有情侣专用的呢！

6，职业技术教育的特点

职业教育比较明显的特色主要体现在地方性与行业性、技术技能性、市场导向性等三个方面。地方性与行业性体现在发展职业教育的出发点和落脚点上，实质是发展的目的上，体现在办学的责任主体性和地方行业的差异性上。技术技能性特色，就是职业教育要突出对人才的技术和技能的培养，这是由职业教育的培养目标所决定的。职业教育的市场导向性，主要体现在劳动力市场对毕业生充分就业的决定性，劳动力市场自身的不确定性上。要办出职业教育特色，首先要努力追求特色；要发扬优势，形成特色；要勇于创新，创出特色；要持之以恒，提升特色。　部分技校在校生接近几十万人，占整个普通高等学校在校生的百分之四十以上。但在职业教育发展的过程中，也存在一些不容忽视的问题。主要表现为：一是办学思想不够端正，办学目的不够明确。至今还有一些学校基本沿袭普通教育的办学模式和思路，特别是开通升学渠道以后，竟转为以升学为目标，教学以考试为指挥棒，完全改变了办职业教育的初衷。二是与实际需要相脱离。有些学校不是根据区域经济发展特别是就业需要来设置专业、组织教学内容，而是有什么条件就开办什么专业，有什么教师就开什么课程，培养的毕业生不被市场所接受，就业率极低。