教育职业职能有哪些特点，教师职业的最大特点是什么

来源：整理时间：2024-03-18 22:28:23 编辑：职业培训教育手机版

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1，教师职业的最大特点是什么
2，教师的职业特点
3，教师的职业特点是什么
4，职业技能的特点包括

1，教师职业的最大特点是什么

是教师职业角色的多样化．

教师职业的最大特点是什么

2，教师的职业特点

工作对象的特殊性和多变性、学生成长的导向性和示范性。“知是行的主意，行是知的功夫。”教师为教育实践与服务社会而学，为提升和发展自我而学。教师职业作为一个专业，有一个不断发展的过程，这是社会发展的需要，同时也是教师自身发展的需要。因此，教师教书育人的过程，不仅是学生发展的过程，也是教师不断自我完善和自我超越的过程，教师的这种自我完善和自我超越是在不断学习中主动实现的，教师要向实践学习，要向同行学习，要向学生学习，要向书本学习。并在自我反思中用教育教学理论将教育教学经验进行整合、提炼，使之升华为具有一般价值和指导意义的东西，并在新一轮的教育教学实践中加以运用，以解决新的教育教学问题，再在新的实践中学习……这是一个螺旋上升、递进发展的过程，正是这一过程，使教师获得了教育新生。教师“知”与“行”的统一离不开“学”。对于刚从师范院校毕业或工作时间较短的年轻教师，从事教学所需的学科专业知识并不欠缺，但这些知识要在教学实践中被激活而成为有效服务教学的活知识，还需要一个过程，这个过程就是“学”与“教”的相互转化过程，这里包含两层含义，第一是教师的“学”向教师的“教”的转化，第二是教师的“教”向学生的“学”的转化。参考资料教师.教师网[引用时间2018-5-4]

教师的职业特点

3，教师的职业特点是什么

教师工作的特点有以下几个方面。 1、教师工作的创造性。教师的主要活动是教学,工作充满了教有的艺术特色,而教育艺术的活力在于创造。越是优秀的教师,其教育艺术的创造就越出色。教师工作的特点重在生成智慧备课：许多学校总是要求教师备详案，定期检查；教师也总是检查前突击，猫与老鼠的游戏，几乎是公开。既然是游戏，说明教师不需要，为什么许多学校坚持到现在？随堂课：也就是推门课。事先不通知教师，校长有兴趣，有时间，突然推一个教室的门。教师有的是应对方法，校长来时上那个。平时该怎么上就怎么上。校长能听到真是的课堂吗？教师应付说明教师不需要，为什么校长还乐此不疲？听随堂课，主要用意之一是抽查教师认真与否。试想，如果该教师工作不认真，一两次推门有何用？如果该教师工作认真，又为何要推门？坐班制：有条件的学校还配上了指纹打卡。教师忘了签到，忘了大卡，怎么办？扣奖金啊。有些教师平时天天早到，偶尔堵车迟到，或孩子发烧迟到，扣不扣？为了制度的严肃，扣！那么平时教师很认真，没什么奖励，偶尔迟到就扣了奖金，会不会伤他们的心？如果教师每天按时上班，而工作打折扣，校长有什么办法应对吗？指责：看到学生不文明行为，指责教师；看到学生学习退步，指责教师；家长反映某教师不好，批判教师。一切为了学生嘛！然而，在关注学生的同时，谁来关注教师？教师真难！社会方面，一边是家长对教师超标准的要求和期望，一心想孩子以后上清华北大。一边是媒体对教师的丑化；教育内部，应试教育的大厦已经被鉴定为危楼，而新的素质教育大楼尚在建设中，真是“进亦优退亦优”！

教师的职业特点是什么

4，职业技能的特点包括

你需要什么游戏的职业介绍？？现在所有的网络游戏都一样法师：法术攻击最高防御低战士攻击高防御中等骑士防御高攻击低基本上都是配合这些研究的

职业技能鉴定的概念职业技能鉴定地本质是一种考试，具有考试所应有的共性特征：是通过一定手段对人的心里素质、社会行为表现、以及专业技能水平的方面，按一定参照系统进行检测、评估、考察或甄别，以便对人的各项表现作出比照性的评判或结论。根据我国的具体情况，可以将职业技能鉴定定义为，它是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业之多是和技能水平进行客观公证、科学规范地评价与认证的活动。职业技能鉴定包括职业资格一级（高级技师）、职业资格二级（技师）、职业资格三级（高级）、职业资格四级（中级）和职业资格五级（初级）的资格考评。从这个角度说，按照某一职业的要求，对劳动者的技能水平进行技术等级考核、录用考核、晋级考核等，都可以称之为职业技能鉴定。世界多数国家和地区都采用大致类似的方式开展职业资格认证。职业技能鉴定的特点职业技能鉴定有以下三个特点： (1)职业技能鉴定以职业活动为导向在教育和考试领域中与职业活动导向相提并论的是知识体系导向或学科导向。在普通只是教育活动中，主要是以只是体系或学科的发展为导向。职业技能培训的性质决定了职业技能鉴定要以职业活动为导向，以实际工作岗位的需要为依据。技能考核也要涉及相关专业知识，但一定要密切联系经济活动或生产的实际，以实际生产和管理部门需要的技能和技术为主要内容。职业技能鉴定不仅要注重学员能知道什么，更要注重学员能干什么。因此，在这个导向下的培养出来的人才类型才能具备较强的实际操作能力，能解决具体工作中面临的各种复杂的问题，真正符合实际工作岗位的需要。 (2)职业技能鉴定以实际操作为主要依据学科导向的教育，注定了要在考场上以考分来比高低，因此，常常会出现学生高分低能的现象。而对劳动者的职业技能鉴定，注重其实际工作能力，才能反映出考生是否真正适合工作岗位需要。传统课堂上的书面考试，很难达到考核的目的。职业技能培训和考核的目的是培养出职业或工作岗位上需要的人。对职业或工作岗位来说，重要的不是你知道什么，而是你会做什么。二要证明的的实际工作能力，最直接最有效的方式就是在的的工作现场，靠你的实际表现来证明你自己。这种鉴定考核的思路和方式是考试本质的回归，它摒弃了现代考试制度最不合理的成分，是改革传统考试制度的一个重要途径。职业技能鉴定虽然强调工作现场的实际表现，但在进行鉴定时，通过模拟工作条件下的考核、符合实际工作任务要求的操作或正式上岗前的实习等方式也都可达到同样的效果。 (3)职业技能鉴定以第三方认证原则为基础在计划经济体制下，由于人力资本投入的主题部明确，企业在职业培训、员工招聘和调配上都是按国家计划执行。劳动者的职业资格认证成为政府知道下的企业行为，采取了由企业自我培训、自我认证的方式。在市场经济体制下由于人力资本投入的主体不明确，企业在职业培训、员工招聘和调配上都是按国家计划执行。劳动者的职业资格认证成为政府指导下的企业行为，采取了由企业自我培训、自我考核和自我认证的方式。在市场经济体制下，保证对全社会的考核实现公平和公正的原则，很难在就业竞争、员工培训和人才流动方面，兼顾和协调社会劳动力供需双方的利益。我国建立职业技能鉴定和职业资格证书制度以来，开始采用第三方认证模式，这是我国在人力质量认证和管理方式上的一个根本性变革，对于提高我国人力资源质量评价系统的科学性和权威性有重要作用。我国在职业技能鉴定和职业资格证书制度上贯彻第三方认证模式，首先确定了要由政府行政部门负责管理、指导和监督。在《劳动法》中明确规定了由政府批准的技能鉴定机构，而不是由政府行政部门直接进行操作。由于这种技能鉴定机构在组织、只能和利益上独立于用人单位和劳动者，能代表劳动力供需双方或社会的共同利益，在认证方式和考试技术上具有一定权威性，并且能建立其一个高度统一的质量保障体系，这就从法律上，从组织制度和贯彻实施上保证了技能鉴定和资格认证的合法性、公证性和科学性、这种第三方认证模式的变革符合现代市场经济的要求，有利于促进劳动力市场的建设，降低劳动市场运行成本。而且建立第三方认证模式符合国际通性的规则，有利于我国人力资源开发最终走向国际接轨，并为我们参与国际经济竞争创造条件。网上搜的希望有点用加油哦!