德国职业教育多少种类图片，德国职业教育模式

本文目录一览

1，德国职业教育模式
2，德国职业教育的体系结构
3，德国的职业教育有什么特色
4，德国的教育是怎样的

1，德国职业教育模式

关于德国的职业教育，我所知道的是，北京理工大上学继续教育学院职业教育项目有个机械电子工程是与德国手工业联合会汽车行会相关的，德国的基业教育是非常重视的，投入大量的人力物力财力，发展很快，而，理工继续教育学院的这个专业还是要去德国实习，取得德国的实习鉴定证书，这样，就更有利于我们的就业，也就是去向了，

不知道Lz是干什么用的，学习的话在这里提问真的有点.......

德国职业教育模式

2，德国职业教育的体系结构

根据2005 年4 月1 日颁布并生效的新《联邦职业教育法》, 职业教育包括职业准备教育、职业教育、职业进修教育以及职业改行教育。①职业准备教育的目标, 是通过传授获取职业行动能力的基础内容, 从而具备接受国家认可的教育职业的职业教育的资格。②职业教育旨在针对不断变化的劳动环境、通过规范的教育过程传授从事合格的职业活动必需的职业技能、知识和能力( 职业行动能力) , 并获得必要的职业经验。③职业进修教育应提供保持、适应或扩展职业行动能力及职业升迁的可能性。④职业改行教育应传授从事另一种职业的能力。德国《联邦职业教育法》仅规范相当于高中阶段的“双元制”职业教育的企业部分。从层次上看, 德国职业教育以中等职业教育为主, 16～19 岁年龄组的青年接受职业教育者超过70%, 但20 世纪70 年代以来“双元制”职业教育逐渐向高等教育延伸, 出现了采用“双元制”模式的“职业学院”及部分“专科大学”, 可纳入高等职业教育范畴。从内容上看, 德国职业教育既包括职前的职业教育( 职业教育的预备教育、职业教育) , 又包括职后的职业教育( 职业进修教育、职业改行教育) 。

德国职业教育的体系结构

3，德国的职业教育有什么特色

德国职业教育的科学研究，正如其职业教育对经济的推动力一样，举世瞩目并始终处于世界领先地位。如果说德国经济腾飞的秘密武器是德国双元制职业教育，那么制造这些秘密武器的是德国高水平的职业教育师资队伍，而促进德国职业教育师资培养的理论基础——职业教育学的发展、改革与创新的，则是德国职业教育的科学研究。在诞生了像黑格尔、康德等世界著名的哲学大家以及马克思、恩格斯这样伟大的科学社会主义创始人的德国，其思辨的传统对职业教育的科学研究产生了极大影响。正是在这思辨的土壤中，产生了许多极具职业教育特色的理论成果，凸现了职业教育自身的规律。纵观当今世界，只有德语文化圈国家（德国、奥地利、瑞士）将职业教育学作为大学的一门独立学科，集中了大批专门从事职业教育学研究的专家学者，建立了高水平的研究机构，将自洪堡大学开始的教学与科研结合的大学功能发挥得淋漓尽致，既培养了大批高水平的职业教育的师资，又取得了许多具有国际影响力的职业教育科研成果。在包括著名的德累斯顿工业大学、亚琛工业大学、柏林技术大学、达姆施答特技术大学、慕尼黑大学、汉堡大学、洪堡大学等24所研究型大学里，建立了职业教育师资培养机构及相应的职业教育研究所，为德国职业学校和企业职业教育的发展与创新，提供了强有力的理论支撑。

没有什么启示，德国的职业教育是配合本国的就业市场和社会制度的，说的简单点德国的学徒工在学徒期间能学到很多实用的技能，而且基本学徒期毕业以后不需要太多培训就能进入相应的工作岗位，而且德国的税收制度保证大部分人的贫富差距和生活水平差别不大。

德国的职业教育有什么特色

4，德国的教育是怎样的

德国教育体系主要分为五个部份: ??基础教育层级Primarstufe: 教育体制开始的前四年(有些邦是六年或是在第五以及第六年有独立的 Orientierungsstufe。 ??第二级初阶Sekundarbereich I: 在结束小学阶段後进入此层级，主要分为三个类别: 职业预校Hauptschule、实科中学Realschule、文理中学Gymnasium。 ??第二级进阶Sekundarbereich II: 衔接文理中学第二级初阶的学生以及职业教育再深化的教学内容。 ??第三级高等教育 Terti?rbereich: 分为传统大学、技术学院、科技大学等形态。 ??衍生教育Quart?rbereich: 含括现行学校教育体制以外的教育范筹，以及非制式规定的、私人性的、职业性的继续教育。

我的邻居名字叫玛丽，是个德国人，她的孩子叫约翰尼，9岁，脚有点陂。有一次我去找玛丽，走进他们的房间，约翰尼正在电脑上玩战斗游戏，他妈妈就坐在旁边看着他玩，时不时的还指导下。小约翰尼边玩边不断的向他妈妈汇报战绩“妈妈我又换装备了”、“妈妈我又过了一关！”、“妈妈我又攻破了一个堡垒！”。“好样的孩子！”“你真棒！”玛丽也在一旁鼓励着他。 “约翰尼将军！请你马上结束战斗！马上！”玛丽突然大声喊到，“刚才那架战斗机你完全可以用一枚导弹就可以击落的，你用了几枚？”。“三枚妈妈！是的可以用一枚就可以击落的！”，“你知道一枚导弹的价格吗？是300万马克，你知道全球有多少穷人没有东西吃吗？你在浪费资源，你竟然一下就浪费了这么多东西！你必须为你浪费的行为做出道歉！必须！”小家伙被眼前的妈妈吓坏了，眼泪流了下来，我一看这情形就过去打个圆场：“算了！玛丽小姐，不就是场游戏吗？又不是真的。”“必须道歉，必须认错必须对你的浪费行为负责！”玛丽十分坚定，小约翰尼哭着跟妈妈：“妈妈对不起！我错了，我再也不浪费了！” 想想我们的教育方法是怎样吧，我们的教育方法就是讲道理，老师和家长都是讲很多很多的道理，可是我们讲的道理孩子们能否真正的懂或他是否听的进去？很多时候应该是这个耳朵进另个耳朵出，根本不把我们讲的大道理放在心上。有很多家长天天监视孩子，不让他们玩游戏，我认为玩游戏本身并没有错关键是我们做家长的怎么引导。游戏也是个产业和新兴行业，也是个很高薪的职业。不放弃任何孩子的过错，让孩子从中吸取教训！爱比金钱更重要有一次，我陪同他们母子俩逛街，在街上看到个乞丐，玛丽从钱包里拿出钱，递给约翰尼，我看到这里，我想阻止他们，我告诉玛丽，他们都是骗子，他们有劳动能力却不去劳动，这样的人不值得可怜的。玛丽还是让约翰尼把钱给了那个乞丐。玛丽告诉我：即使他们是真正的骗子，对于我们来说我们并没有损失多少东西，可是对于孩子，他们的心理没有判断好坏是非能力，如果我们看到乞丐或穷人而不去帮助他们，无形中我们就在培养孩子自私自利，冷漠无情的人格，毕竟爱心比金钱更重要！劳动从小就开始培养每周六，约翰尼就会提着小水桶和工具打扫我们居住的楼梯，尽管小约翰尼的腿脚不灵便，他还是每周打扫从不间断，周六劳动节是约翰尼自己给自己定的，而且是义务的，他从不让别人帮忙，父母也从不帮忙。玛丽说：他要学会面对很多东西，他的腿脚又不像别的孩子那样灵便，他更要培养百折不挠的性格，经受更多的苦难，付出更多的努力才能在未来社会竞争中有一席之地！突然想起我们现在孩子的劳动课是怎样上的了，孩子的劳动课或搞什么义务劳动啊都是爷爷奶奶、姥姥姥爷们或家长们帮忙，从小我们就已经输给了人家了！迟到一分钟有一次周日早上，本来约好去博物馆的，正要出门，突然玛丽接到一个重要的电话要马上出去下，玛丽告诉我和约翰尼：“八点四十你们在博物馆门口等我，办完事我回赶过去和你们会合！”于是我就带着约翰尼先过去，我们到后看时间还早，我就带着约翰尼在博物馆广场附近的地方打发时间，8：40快到了，我远远的看到玛丽飞奔的朝博物馆门口跑着，我赶紧也拉着约翰尼往博物馆门口赶，看到我们，玛丽上气不接下气的，“玛丽你不用跑的看把你累的，时间刚刚好啊，不用着急的”我边看时间边跟她说。“哦对不起我迟到了非常抱歉！”她抱歉的说。“非常抱歉约翰尼对不起！” 说着给我和约翰尼深深的鞠了躬，“请你们原谅！”。我看看时间，8：41。“没什么的就一分钟而已。”我告诉玛丽。“请你们原谅，我迟到了！”玛丽再次鞠躬。早就听说德国人时间观念强，严谨务实，这次真的见识了！我认为玛丽给孩子树立个很好榜样！