数学课如何达到职业教育，怎样教好职业高中的数学课

来源：整理时间：2023-09-29 09:56:06 编辑：职业培训教育手机版

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1，怎样教好职业高中的数学课
2，浅析如何在高中数学教学中渗透职业规划辅导
3，如何加强中职学校学生的数学素质教育
4，如何对中职学生进行数学教学

1，怎样教好职业高中的数学课

数学是职业学校的一门重要基础课，有着特殊的地位，它对开发智力、提高能力起着极为重要的作用。但是职业学校的学生往往文化基础知识参差不齐，个别学生的数学水平又差，一些学生有明显的厌学情绪，这直接影响着数学教学和学生素质的提高。怎样上好职业高中的数学课，是每一个职业学校的数学教师需要研究和探讨的一个重要问题。下面我谈一下自己的几点看法：　　一、教师要增强责任感　　　教好每个学生是教师的职责所在。教师首先要正确对待学生，面向全体学生，用发展的眼光看待学生，从各方面关心学生，做他们的知心朋友，克服职高生学不好数学的心理障碍，激发其学习兴趣，引导学生克服数学高不可攀的畏惧心理，鼓励学生只要努力，一定能学好数学——世上无难事，只要肯登攀。同时可以一些伟人、数学家严谨治学的态度、顽强的意志、无私无畏的进取精神和故事来激励学生，结合班内、校内学生学习数学取得较大突破的事例，使他们树立信心，不断克服学习上的困难。其次是解决学生认为数学无用的思想，要使学生认识到数学是学好其它专业的基础，同时学好数学可以有效地提高思维能力和解决问题能力，培养严谨科学的工作态度，对适应社会发展的需要具有十分重要的意义。　　　二、重视教材内容，研究教学方法　　　　数学教材内容丰富、语言严密精练、逻辑性强，通常是依次展开如下的内容:介绍概念，给出定义，探讨规律，获得定理或公式，说明应用，解答例题等。鉴于内容编排的格式，要上好每一节课，必须搞好课堂教学，研究教学艺术和方法。课堂教学可采取看、想、讲、练的方法。　　1、看。看就是让学生在教师的指导下看教材，正确理解教材内容中的概念、定义、定理、公式等，甚至对于一些关键的字、词、句和符号都要进行认真的推敲，明确含义，对相近的概念和实例要进行区分。要理解定理、公式的推导过程和根据，分清定理的条件和论，理解其思路和实质，懂得定理的应用及能否推广等。例如在教学“椭圆的概念”时，不仅要演示“钉线法”画椭圆，直观得出椭圆的轨迹定义，还要把定义的有关字词弄清楚、想透彻，使学生尝到读教材的乐趣和甜头，提高看书的积极性。　　2、想。对于教材的内容进行思考分析，弄清其中的道理，有利于加深对教材的理解。对于课本中比较抽象、难度较大的内容，一般学生既钻不进去又跳不出来，教师可以给学生出一些参考题，使学生边看边想，揭示问题实质，深化所学知识，使得思路开阔，加深理解，体现教师的主导作用和学生的主体作用。

不一样的

怎样教好职业高中的数学课

2，浅析如何在高中数学教学中渗透职业规划辅导

1 职业规划概述职业规划，又叫职业生涯设计或职业生涯规划，是指个人根据自己的条件、兴趣、爱好、能力、特点等自身情况，并与当前的环境条件相结合，为自己确定最佳的职业奋斗目标，为实现这一目标做出学习、培训、发展计划等，且为自己实现职业生涯目标确定行之有效的安排。高中学生要以所学知识为基础，了解和认识自己的优势、兴趣爱好、当前社会需求，预计自己的职业方向，从而确立学习目标，注重与此有关的科目或章节学习，为将来填报志愿或从事相关职业打下坚实的基础，真正做到学以致用。 2 职业规划的渗透 2.1 增强职业渗透意识传统教学模式以“教师讲、学生听”为主，为了追求高考升学率，教师只注重基础文化知识的落实，忽略了学生能力的培养和职业生涯的渗透，导致学生成为了考试“机器”。因此，要想成功在高中生物学教学中实施职业生涯教育，其根本是要转变教师的教育教学理念。首先，要建立平等的师生关系，教师走下讲台、走进学生，使学生敢于说出自己的想法、困惑，进而有的放矢的解决问题，并渗透一些自己的思想。其次，教师要确立为学而教的思想，使学生成为真正的主体。因此在教学中，教师要多引导让学生讨论、展示、说出自己的想法，培养学生的想象能力。教师根据学生的需求设计教学，围绕学生成为学生的“服务者”。再次，培养学生学以致用的观念。在学习基础文化知识的同时，教师要多搜集社会中相关的资料、视频、图片等，使学生有学到的科学文化知识能解决实际问题的成就感，同时也有为了要解决好这些实际问题深入学习文化知识欲望，这样也就逐渐渗透了职业生涯。 2.2 充分利用教材资源苏教版高中生物教材中的职业生涯教育内容是以章末或节末专栏“走进职业”的形式呈现的。该专栏是在学习了相关基础知识后设置有关的职业，分别分布在：必修Ⅰ第2、4、5章；必修Ⅱ第6和7章；必修Ⅲ第2、4、5章。共有六个专栏，每个专栏主要介绍一种职业，分别是医院里的检验师、生物技术产业的研发人员、化石标本的制作师、神经外科医生、林业工程师和景观设计师，并且还列出这六种职业所需要的条件，如学历和具备的素质等（表1）。教师在教学中应充分利用以上教材资源，让学生在学习基础知识的同时，了解与此相关的职业及对应的要求，明确所学内容的职业应用，使学生既能提高学习兴趣又能进行初步的职业规划，使学习更具有一定的针对性，也能减少将来学生填报志愿和就业的盲目性。 2.3 精心设计教学由于应试教育的影响，在课堂教学中教师会忽略学生的职业生涯教育。那么，在高中生物课堂中，如何对学生进行职业生涯教育呢？首先，教师要有渗透职业生涯的意识，然后在教学设计时合理应用教学资源、注重实践体验、理论联系实际、创设问题情境、进行相关职业情景再现、让学生进行大胆的想象和热烈的讨论。这样既提高了学生的能力、拓展了学生的思路，又培养了学生职业规划意识，使学生在潜移默化中逐渐树立科学的职业目标。如在学习“必修二第三章遗传和染色体”里“遗传育种工作者”的职业时，可以通过真实而生动的介绍“杂交水稻之父”――袁隆平的学历与其现在的杰出贡献，提出使水稻或其他农作物更加高产的方法，引导学生走进职业。介绍“园景工作开发者”的职业时，展示一些生态园建设的景观，介绍“法医”的职业时播放犯罪分子证据调查和鉴定时进行DNA指纹分析、血型鉴定等场景；介绍“肿瘤外科医生”时播放他们救死扶伤的工作画面。

浅析如何在高中数学教学中渗透职业规划辅导

3，如何加强中职学校学生的数学素质教育

中等职业技术教育是我国当前教育体系的重要组成部分,如何在中等职业技术学校的数学教学中进行素质教育,是中等职业技术学校教师必须要思考和注意的问题。一、中等职业技术学校数学素质教育的内涵素质教育是依据人和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个体行为根本特征的教育,它包括思想素质教育、科学文化素质教育、身体心理素质教育和劳动技能素质教育。中等职业技术学校数学素质教育,就是通过教授数学知识,把知识的学习和能力的培养结合起来,通过知识的教学,培养中等职业技术学校学生的能力,在能力提高的基础上,不断发展和完善学生的素质。二、中等职业技术学校数学教育存在的问题中等职业技术学校学生在学习数学的过程中存在较多问题,主要表现为基础差、底子薄。笔者从教学实践中看到,升入中等职业技术学校的学生大部分为高中落榜生,他们文化基础差,尤其是数学的基础更差,这就造成了这些学生学习上的压力和心理上的障碍。三、中等职业技术学校数学素质教育的重要性数学素质教育具有重要作用,有着其他学科不可比拟的优势。1.培养良好的思维品质学生通过数学基础知识的学习,可以认识到数学的实践性。在学习数学的过程中对其进行素质教育,采用启发式教学调动学生的主动性和积极性,加强科学思维方法的训练和言语交流训练,可使学生的思维活动明确、系统、符合逻辑。2.健全心理素质著名数学教育家波利亚曾说过:“如果学生在学校里没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐, 那么他的数学教育就在最重要的地方失败了。”对学生进行科学的心理素质教育,教会学生以积极乐观的心态看待遇到的困难和挫折,认真对待和解决这些数学问题,会在无形中锻炼学生的意志,增强学生的心理承受力。3.培养数学审美能力和审美情操数学美不同于自然美和艺术美,数学美是一种理性的美、抽象的美,这种美需要具备一定的数学素养的人才能感受,才能发现。在中等职业技术学校数学教学过程中对学生进行素质教育,可以培养学生发现数学美的能力。四、提高中等职业技术学校学生数学素质的措施在实际的数学教学中,应从以下几方面加强对学生的素质教育。1.精心创设问题情境以激发兴趣教师在实际的教学过程中,注意多与实际生活相联系,提供能使学生产生疑问、渴望从事探究的问题情境,并使学生经过一定的努力能成功地解决问题。2.把数学思想方法的训练贯穿于整个教学过程对中等职业技术学校的学生而言,数学思想方法比数学知识更重要。在教学过程中,教师应该注意以下几点:一是注意挖掘隐藏于知识中的思想方法,把蕴藏的数学思想提炼出来;二是突出数学基本思想,尤其是转化思想、分类讨论思想和数形结合思想;三是引导学生注意对解题过程和思路的探索。3.加强数学语言能力的训练教师在教学过程中,要学会使用多种数学语言,用多种数学语言翻译基本概念和基本原理,使学生了解数学的乐趣,增强学生对数学的热爱。4.让学生亲自参与体验教学全过程例如,让学生参与书本上定义、定理、公式的给出,引导学生发现问题、提出问题、解决问题,训练和加强学生的数学应用能力和应用意识,积极引导学生参与评价和总结。5.培养学生良好的心理素质教师要保护学生的求知欲和好奇心,解除学生对答错问题的恐惧心理。6.采用多样和积极的评价方式教师应以激励性评价为主,不仅要关注学生数学基础知识的掌握,更要关注学生数学应用能力、数学思维能力的发展。总之,课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地,要达到素质教育的要求,全面提高学生的数学素质,必须把传统数学教学中“满堂灌”“注入式”的教学方法变为“启发式”“尝试式”,让学生积极主动地参与课堂活动,不断开发智力和非智力因素,充分调动学生的主观能动性,使课堂变成师生互动和共同发展的平台。

如何加强中职学校学生的数学素质教育

4，如何对中职学生进行数学教学

中职教学过程中，数学是一门基本而又重要的文化课程。数学不仅能够提高学生的思考能力和逻辑思维，还对他们以后的发展有着很大的帮助。但是，由于近些年来中职学校招生人数比较多，学生的层次不同，生源的质量也随之下降。数学教学越来越成为学生学习的负担，也越来越不受学生的欢迎。面对中职数学教学中存在的诸多问题，对其进行了思考并提出了自己的建议。一、中职数学教学存在的问题　　（一）从学生方面来说1.基础薄弱，缺乏兴趣　　中职的学生由于在招生时，所针对的生源层次不同，所以学生的成绩普遍不高，学生的基础有待加强，这可以从大部分学生的中招成绩中看出来。特别是需要很强的逻辑思维的数学科目，许多学生都达不到及格的标准。他们渐渐养成了逆反心理，对数学不感兴趣甚至达到厌恶的程度。2.学习的方向性不明确　　在中职学校学习的学生，在他们的课程里已经增加了专业课，这是与现实和工作更为接近的课程，而基础课程语文、数学、英语已经不为他们所重视，专业课在他们心中已经代替了基础课的地位。他们不明白学习数学的用处，所以学习的方向性不明确，这也在无形中增加了数学教学的难度。3.没有良好的学习习惯和方法　　大多数的中职学生之所以以前的学习成绩较差，基础不好，很大一部分原因在于没有良好的学习习惯和方法。他们不懂得学习数学要有自己独立的思考，也不懂得对学习内容进行提前预习。对于数学，所采取的就是能避就避、能抄就抄的态度，从不去认真对待。　　（二）从教师方面来说1.教师对中职数学教学的认识不够，思想上不重视　　中职教育的教育目标主要集中于培养学生在实际工作中的职业技术和工作理念，增强学生适应工作的综合素质。但是，现在很多的中职教师都是刚从师范学院毕业的学生，在教学上由于受到学校的影响，对语文、数学等基础课程不重视。在教学的指导中，没有新方法，只是随波追流，对数学的讲述只重视传授知识，却不能将其更好地与现实和专业相结合。2.缺乏沟通　　中职的教师与学生之间缺乏沟通机制，教师对学生的关注不够。数学本就需要学生专心、专注，但是又比较有难度。学生学不好，使很多教师对教数学比较担心，学生的成绩上不去，教师没有成就感，还有一些学生在课上对教师不理不睬，使得教师对授课丧失了兴趣。同时，数学教材没有得到改进，比较枯燥，所以数学教材需要得到改进。二、中职数学教学解决问题的方法1.激发学生的兴趣　　教师要学会对学生进行主动关心，改变自己的教学方法，以提高学生的学习兴趣。只有将学生对数学的兴趣进行提升，才能够让他们去发挥自己学习数学的主动性。2.教师要学会关爱学生　　一些学生在以前的学习中，就因为数学成绩不好，而被教师和家长训斥，也因此打击了他们学习的积极性。所以教师要学会帮助学生树立自己的自尊心和自信心，多多鼓励他们，让他们相信自己能够学习好数学这门课程。在备课时要改进自己的授课方法，设计新的备课方案。在课堂上，要采取竞赛、游戏等方式，提高学生的积极性，让学生能够全面参与到课堂中。在课后，对学生的作业和成绩要多方面看待，少对学生进行斥责。同时，改变自己的评价方式，应该将学生在课堂上的态度是否积极，在学习态度上是否上进来对学生进行综合评价，而不应该只根据学生的成绩进行单纯的评价，使学生能够真正喜欢上数学。3.充分利用多媒体　　现代社会网络技术在飞速发展，所以教育手段也要随之进步，将网络技术融入课堂。学生普遍对计算机技术感兴趣，所以使用多媒体，首先能够引起学生的兴趣，其次先进的多媒体技术，可以将一些难以说明白的数学理论简单的化为图片。学生可以通过对图片的观察来理解数学理论知识，这也可以帮助学生进行思考。让他们学着对新的多媒体技术进行利用，激发他们的想象力。综上所述，目前的中职学校在数学教学上还存在很多的问题，并且在整个行业中都比较普遍，所以必须加以控制，并对其进行相当的重视。教师要认真研究自己的问题和学生的问题，在教学上形成自己的特色，努力提高自己的教学质量，并充分发挥自己的教学技能，引起学生的兴趣，有效地运用教学手法和多媒体技术，来提升学生学习数学知识与实际能力的应用能力。