幼儿教育职业标准有哪些，幼儿园教师专业标准与小学教师专业标准有哪些区别

来源：整理时间：2023-10-31 11:21:30 编辑：职业培训教育手机版

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1，幼儿园教师专业标准与小学教师专业标准有哪些区别
2，幼师的职业要求是什么
3，幼儿园教师专业标准哪些地方体现了整合
4，幼儿园教师专业标准试行包括哪些内容

1，幼儿园教师专业标准与小学教师专业标准有哪些区别

幼儿园教师专业标准：第一，对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。第二，要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。第三，充分体现幼儿园保教结合的基本特点。第四，强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。第五，重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。小学教师专业标准：小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

你是哪里的，这属于你们的教育主管部门资源配置不均的缘故。我们这里的小学90%以上都有幼儿园，幼儿教师都是从原小学教师中挑选的年富力强的女骨干教师。综合素质是一流的。

同意以上观点

幼儿园教师专业标准与小学教师专业标准有哪些区别

2，幼师的职业要求是什么

这里只有幼师的专业介绍，希望对你有用。一、专业的就业前景就业面向随着经济的发展，每个家庭对孩子成长的期望值越来越高，他们对孩子在婴幼时的各项素质的培养和创新意识的培养高度重视，而这一重任就自然的落在幼儿教育的职能部门——各大、中、小型幼儿园身上。因此、幼儿教育事业将得到迅速的发展，也就需要要一大批懂得幼儿身心发展规律的、具有现化幼儿教育理论的技能的专业教师。幼儿师范这一专业正是为适应这一发展形势而开设的，这一点从我校往届幼师毕业生的就业情况就可充分说明。本专业学生毕业后主要面向以下岗位就业或继续升学。 1、面向各类幼儿园从事幼儿教育和幼儿园管理工作。 2、面向各类企事业单位从事文员工作。 3、可报考幼师类的相关专业的高等院校。二、专业培养目标培养思想正、专业技能精、业务能力强的幼儿教育的专业人才。毕业生必须具备弹、跳、唱、画、说、写、玩等七项基本功，掌握现代幼儿教育理论及幼儿的身心发展规律，懂得电脑操作、能运用现代教育技术进行教学。并具备良好的职业素质，有健康的心理和身体素质。三、主要课程幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、音乐、琴法、舞蹈、书法、美术、现代教育技术、电脑操作、写作等。

幼师的职业要求是什么

3，幼儿园教师专业标准哪些地方体现了整合

《幼儿园教师专业标准》内涵透视《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下称《专业标准》)共包括三部分：基本理念、基本内容、实施建议，在“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”的基本理念下，对幼儿教师的专业素质提出具体要求，包括三个维度、十四个领域，分别对幼儿教师的专业能力、职业道德做了详细阐述。对《专业标准》进行归纳总结，可以发现有以下几个特点： (一)儿童观：坚持以学生为主体，幼儿为本在《专业标准》的第一部分即提出其基本理念之一为：幼儿为本， “尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。”将以幼儿为本的儿童观作为幼儿教师专业发展的要求，是促进幼儿教师专业发展、保证学前教育质量的重要一笔。该标准凸显了幼儿教师应坚持以“学生为主体，幼儿为本”的儿童观，主要表现为：第一，在理念上，应坚持以儿童为本，尊重幼儿作为个体的独立性、主动性、特殊性，对其进行适宜的教育。第二，在对待幼儿的态度上，要关爱、尊重、信任幼儿，不可歧视幼儿，以正确的态度看待，摒弃“小大人观”等其他不重视或不能正确认识儿童的观点。第三，对幼儿的教育教学，幼儿教师应掌握幼儿不同发展阶段的身心特点及规律，了解幼儿个体的一般特点及差异性，为幼儿创造条件，鼓励其主动、积极地学习，对幼儿施以适当的教育。 (二)教师观：体现人本主义教师观所谓教师观，即对教学过程中教师地位、权利的认识。传统教师观习惯将教师比作蜡烛、园丁，虽然蕴含教师默默付出的伟大，但是也将教师置于教学过程中的主导地位，是知识的代言人、传递者。人本主义流派对传统的教师观提出挑战，以马斯洛、罗杰斯等为代表的人本主义者认为教师应与儿童平等，尊重儿童的主体性，发挥儿童的独立性。

幼儿园教师专业标准哪些地方体现了整合

4，幼儿园教师专业标准试行包括哪些内容

幼儿园教育工作职责的专业人员必须具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，为了促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，需经过严格的培训，根据《中华人民共和国教师法》法定的《幼儿园教师专业标准（试行）》具体内容如下：第一部分基本理念１.幼儿为本：尊重幼儿权益，遵循幼儿身心发展的特点和保教活动的规律。提供适合的教育。2.师德为先：热爱幼儿教育事业.关爱孩子.为人师表.教书育人。做儿童成长的启蒙者和促进者。3.能力为重：理论与实践相结合，突出保教实践能力。4.终身学习：具有终身学习的意识和能力，做终身学习的典范。第二部分基本内容一.专业理念和师德（灵魂和核心）1.职业理解与认识.（热爱.理想.敬业.认同.修养）2.对幼儿的态度与行为.（关爱.尊重.信任.重视）3.幼儿保育和教育的态度和行为.（2个注重.4个重视）4.个人修养与行为.（情感.态度.行言言谈.着装）二.专业知识 (必备素质与条件）1.幼儿发展知识（4个了解.1个掌握）2.幼儿保育和教育知识（熟悉.掌握.熟知.掌握.了解）3.通识性知识.（有自然科学人文科学.中国教育基本情况.掌握各领域教育的特点与基本知识.具有相应艺术欣赏与表现的知识.具有一定的现代信息技术知识）三.专业能力（必备素质与条件）1.环境的创设与利用2.一日生活的组织与保育3.游戏活动的支持与引导4.教育活动的计划和实施5.激励与评价6.沟通与合作（与幼儿.同事.家长）7.反思与发展第三部分实施建议1.作为教育行政部门来说，以此为依据，做好引导和导向作用。2.作为培养幼儿教师的院校来说，以此为依据，一是加强科学建设，二是改革教育教学的方式。 3.作为幼儿园来说，以此为依据，制定针对性强的培训计划，完善教师岗位职责和考核评价制度。4.幼儿园教师以此依据，制定自身的成长计划，主动参加各种培训和自主研修逐步提升专业发展水平。