教师看待双减，老师对学生减负的看法是

本文目录一览

1，老师对学生减负的看法是
2，老师应怎么样对待双差生
3，如何在教学中及时正确地评价学生
4，作为教师怎么样对待一个双差生作为班主任怎么样去分析班级中经典

1，老师对学生减负的看法是

看学生可怜

老师对学生减负的看法是

2，老师应怎么样对待双差生

平等对待!(答案浓缩才是精华)

好事多磨，时间能解决一切。如果你想挽救他，那就老师、学校、家长、居委会，特别是班主任和家长要不厌其烦、循循善诱、还要加上爱心，一步一步把他扶上来；如果你想抛弃他，也是老师、学校、家长、居委会，老师要把此人的种种不好、恶迹向学校、家长、居委会，特别是向家长反映，说得越严重越好，要不厌其烦的去反映，这样的话你的问题从另一角度得到了解决了。

说的是不错但怎么可能呢

多方面入手。了解家庭情况学习爱好鼓励其学习激发其学习兴趣。

老师应怎么样对待双差生

3，如何在教学中及时正确地评价学生

随着新课程改革的发展与层层深入，评价发展迅速，教师的评价观念、使用的评价方法也发生了很大的变化，评价在课堂中所起的作用越来越重要。教师对学生学习的某一特定过程或特定结果，以正确鼓励的话语来评价学生，对学生的学习活动及时给予恰当地表扬、赞许，可以强化学生自信、自爱、自尊、自持的信念，增强成就动机，激发学习积极主动性。教师在课堂上给学生以鼓励性评价时因注意以下几点：一、善于“捕捉”学生的优点及时评价。在教学中，教师要有一双“锐利”的眼睛，紧紧盯住学生的优点、长处，对学生正确的学习态度、好的学习结果应及时给予肯定，这种强化机制能激发和维持学生的学习积极主动性。二、评价方式要灵活多样。评价表现媒体多样，评价针对的人、事、物多样，所以激励性评价的方式是灵活多样。教师或运用语言、或通过爱抚、或传递微笑、或耐心等待、或物质奖励……只有在教学中巧妙运用各种各样激励的手段，学生才能畅所欲言、兴趣盎然，课堂教学才有情有趣、耐人寻味。三、激励性评价也要有限度。凡事都得有一个限度，不适当的激励未必是好事。一味赞赏，会模糊学生的认识，包括对知识的理解和自我表现认识。提倡创新不等于不能否定，所以教师在课堂上不能轻易鼓励，或保持中立态度，含糊肯定：“你们说的都有道理”或“你们说的都有一定的道理”，弄得学生丈二和尚摸不着头脑，不知道自己到底对不对。这种不分是非、对错的激励，对学生正确理解和掌握知识，产生的负面影响是不可忽视的。教师的适度的激励性评价能够催化学生强烈的求知欲望，给学生的学习装上助推器，为学生一步步走向成功提供了不竭的动力。

如何在教学中及时正确地评价学生

4，作为教师怎么样对待一个双差生作为班主任怎么样去分析班级中经典

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的老师，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

心情温和，课外辅导双差生。问其他班主任。

一视同仁，要多关怀，多鼓励。说实在的，老师对学生真的太重要了，可能影响他一生，但是大多数的老师都是不合格的，但我承认教师的工资福利不高，可能是主要原因

同意四楼。。。。我们学校实在垃圾，现在不上了，我。刚去那个学校，在班级中成绩中等的，现在全部下去了。老师们只管学习优秀的，不好的根本不理，慢慢的中等生都成差生了

我觉得老师对差生应该更关心一点因为差生学习不好要是他是比较没自信那类型的那就更需要老师的一视同仁如果老师能多关心多教育差生的话也许会帮助他取的更快的进步··如果漠不关心可有可无的态度学生心理可是十分的不好受····我是这吗认为的····呵呵感同身受吧···因为我也是差生来着···作为班主任就更应该和蔼一点啦····虽然严师出高徒···但是有得老师太过严格会让学生不喜欢她的···最为班主任应该多了解班级上的同学不要一味的指责要吧事情先弄明白找同学多谈谈