教育理论案例分析题及答案，案例分析正确地对待差生你认为该班主任的做法违反了哪些教育原理

来源：整理时间：2023-08-16 07:27:00 编辑：职业培训教育手机版

本文目录一览

1，案例分析正确地对待差生你认为该班主任的做法违反了哪些教育原理
2，教育学案例分析
3，教育学案例分析题
4，案例分析题分析题主要是从案例出发灵活运用教师学的有关理论

1，案例分析正确地对待差生你认为该班主任的做法违反了哪些教育原理

宗教额，有句话很对的，愿者上钩，你认同那个观点，那你就可以相信那个宗教了，并参与活动。但是对于普通人来说，这是某些人的正常行为，只要不对社会和他人造成危害以及妨碍，我们应该宽容点看待，毕竟这是别人的自由

..为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,

案例分析正确地对待差生你认为该班主任的做法违反了哪些教育原理

2，教育学案例分析

1赵丫：其实这样也不能给他一个确切的气质类型，我这里只有教育的方法。首先你作为老师是有责任带好每个学生的，你可以经常问她以前学过的问题，经常问要是她都能回答出来那说明她的记性不错，要是答不出来那么我想她会去看以前学过的课程的，经常这样只要她经常答错那么她就会慢慢的学会温习以前学过的课程。因为她怕下次你在问她以前学过的问题她在回答不上来会很没面子的特别是成绩好的学生！ 2：这个老师成功运用了变相鼓励方案，因为你要是当时就指出他的错误可能也不能让他真正理解，当你用了另外一种方法去纠正他的错误时，而且还是那么经典的我想这个学生可能一辈子也不会忘记老师的纠正！ 3：近朱者赤，近墨者黑。世上没有天才，只要让他明白这道理我想他会改变的，当然不是一天两天，严厉的批评并不能带来太好的效果，试试上面的变相方法，只要能让他真正的明白他不该这样那么他肯定会改的！

教育学案例分析

3，教育学案例分析题

我的观点是这样的：可以从德育教育原则和新课程所倡导的学生关入手。1德育教育应该坚持：正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则等原则。2在本案例中，班主任首先要坚持正面教育要对学生进行耐心细致的正面教育，坚持正面启发，积极诱导，使学生掌握正确的道德认识和道德行为标准，调动学生的积极因素；对缺点较多的学生更要鼓励他们积极向上，要充分运用榜样的力量，坚持以表扬为主；对学生的缺点和错误要给予批评并指出努力方向，但要注意防止简单粗暴，禁止体罚和变相体罚。要对学生“晓之以理，动之以情，导之以行”。3.新课改的核心理念是为了学生的发展，因此教师应该以发展的眼光看待学生，把学生看做是一个发展中的人，一个完整的人来对待，注重发展性评价。不能因学生的一次偷窃行为而对之形成坏的印象，在教育过程中歧视。

激励教育法，强化学生的动机，让学生主动承认错误。

教育学案例分析题

4，案例分析题分析题主要是从案例出发灵活运用教师学的有关理论

答题思路： 1.在现代社会条件下，现代的教师应该具备哪些角色？我们认为，应该具备多种角色，比如学生的诊断师、学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者、学生的管理者、研究者、教育共同体的协调员和不断进取的人等。 2.一个现代教师发挥着多种角色的作用，此外，他还作为一个人而承担着其他家庭的和社会的角色，当这些不同的角色之间发生矛盾时，就产生了角色的冲突。教师因为不能同时满足两种以上的角色期望、履行不同的角色行为而出现的矛盾，就是教师的角色冲突。教师的角色冲突种类很多，主要有两种：一种是角色间的冲突，一种是角色内的冲突。以上事例所表现的就是这个情况。 3.教师的角色冲突是难免的，它的产生也是有原因的，但也不是不可避免的。比如针对在一定的时间内扮演不同角色的情况，教师自身应该尽可能做好计划和安排，统筹兼顾。而在中国特殊的文化情景中，由于我们的教师一直受着“师道尊严”的思想意识的影响，在学生面前往往更容易端着教师的“架子”放不下来，就像这个例子中的老师一样。惟一的解决办法，就是放下“架子”，不仅单纯要做学生的管理者，而且更要做学生学习的指导者、学生生活与心理辅导者、评价者与激励者等等。这样师生关系才能融洽，自己的心情才能愉快和轻松。