职业教育实质是什么，职业学校的教学本质

本文目录一览

1，职业学校的教学本质
2，如何理解职业教育课程的本质
3，职业技术教育的特点
4，教育实质是什么如何实践

1，职业学校的教学本质

职业学校主要是培训就业能力，上课的内容都是根据社会需要来的

支持一下感觉挺不错的

{0}

2，如何理解职业教育课程的本质

①按教材的系统性进行教学；②抓主要矛盾，解决好重点与难点；③由浅入深、由易到难、由简到繁；④将系统连贯性与灵活多样性结合起来。

职业道德是管理某种事务,份内应做的事,是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和.涵义包括八个方面：1、职业道德是一种职业规范,受社会普遍的认可.2、职业道德是长期以来自然形成的.3、职业道德没有确定形式,通常体现为观念、习惯、信念等.4、职业道德依靠文化、内心信念和习惯,通过员工的自律实现.5、职业道德大多没有实质的约束力和强制力.6、职业道德的主要内容是对员工义务的要求.7、职业道德标准多元化,代表了不同企业可能具有不同的价值观.8、职业道德承载着企业文化和凝聚力,影响深远.

{1}

3，职业技术教育的特点

职业教育比较明显的特色主要体现在地方性与行业性、技术技能性、市场导向性等三个方面。地方性与行业性体现在发展职业教育的出发点和落脚点上，实质是发展的目的上，体现在办学的责任主体性和地方行业的差异性上。技术技能性特色，就是职业教育要突出对人才的技术和技能的培养，这是由职业教育的培养目标所决定的。职业教育的市场导向性，主要体现在劳动力市场对毕业生充分就业的决定性，劳动力市场自身的不确定性上。要办出职业教育特色，首先要努力追求特色；要发扬优势，形成特色；要勇于创新，创出特色；要持之以恒，提升特色。　部分技校在校生接近几十万人，占整个普通高等学校在校生的百分之四十以上。但在职业教育发展的过程中，也存在一些不容忽视的问题。主要表现为：一是办学思想不够端正，办学目的不够明确。至今还有一些学校基本沿袭普通教育的办学模式和思路，特别是开通升学渠道以后，竟转为以升学为目标，教学以考试为指挥棒，完全改变了办职业教育的初衷。二是与实际需要相脱离。有些学校不是根据区域经济发展特别是就业需要来设置专业、组织教学内容，而是有什么条件就开办什么专业，有什么教师就开什么课程，培养的毕业生不被市场所接受，就业率极低。

{2}

4，教育实质是什么如何实践

不是三言两语能概括的。教育，有家庭教育，学校教育和社会教育，每一种都不同。人活着，要有技能没错，还有别的。家庭教育让我们明白爱和责任，学校教育更多的是传授与学习，而社会教育，关注点是：独立个体之间，个体与群体之间，群体与群体之间的关系；社会给予、社会责任之间的关系；甚至更多。现代教育的本质是误人子弟，这是一种受害者心态的谴责，是一种解构，说笑而已。真正要成就好的教育，除了批判，还需要建构。每个人的社会职能不同，有一部分声音是批判，这是合理的，也是有益的，但是如果每个人都在批判，那建构就无从谈起，教育也就永远提高不了，激将法的作用在于有人在默默的听默默的做事。至于学习能力，个人认为是青年人应当做到的。其实从心理学上来讲每个人都有求知欲，这从牙牙学语就开始了，模仿是孩童的天性，求知则是人类的本性。为了人类进步，可以说可以促进人类进步，是可能性。真把这么大一担子放在每个人的身上，这也太重了，谁还没个软弱的时候，即便为了自己更加美好的将来，哪怕说是为了更好的赚钱养自个儿，也成啊，结果可能就促进人类进步了呢~从关系模板来讲，老师和学生之间是传授和学习的关系，这一点儿都没错。但是基于身份的不同这种关系又更急复杂。老师一方面是某些人的家长，一方面是社会上的某职业群体，还有一方面自己也是学生，教学相长。从这些关系层面来看，不只传授，还是一种情感维系，还是一种谋生手段，还是另外一个层面的个人提高。教育的本质应该是成就一个“人”。他可以从家庭中得到爱，付出爱；从学校中学会技能，懂得判断；在社会中实践，作为独立个体生活，并与其他人发生关联，更好的作为社会的一份子存在。这个“人”就这样找到自我，跟每一片树叶一样，跟社会中的其他个体既不同又有相同的活着。这，应该就是教育的本质了吧。太长了，大家凑合看，尽力反驳……

你好！素质教育就是把人教的有素质了实践，就是受完教育之后，检验自己的素质是否过硬简单通俗，最讨厌政治书一大堆读不通的废话了如果对你有帮助，望采纳。

教育的目的是提高文化涵养和文化程度，通过边学边做效果比较好。