职业教育项目是什么，继续教育学院职业教育项目是什么

来源：整理时间：2024-02-23 09:21:35 编辑：职业培训教育手机版

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1，继续教育学院职业教育项目是什么
2，北京理工大学职业教育项目是在理工大学本校办学吗宿舍是几人间
3，什么是职业教育师资
4，什么是职业教育

1，继续教育学院职业教育项目是什么

虽然我说的不一定正确，但是，肯定有关于英语专业和出国项目！

继续教育学院职业教育项目是什么

2，北京理工大学职业教育项目是在理工大学本校办学吗宿舍是几人间

我是理工职业教育项目08届毕业生,职业教育项目是在北京理工大学校内办学,这是没有问题的。还有,今年的宿舍是女生六人间,男生六人间、八人间都有。条件有空调、暖气、宽带等。条件都是不错的,据说比统招的宿舍条件都要好。

北京理工大学职业教育项目是在理工大学本校办学吗宿舍是几人间

3，什么是职业教育师资

5月7日 14:54 全国高职高专教育师资培训基地（一）设在上海同济大学职业技术学院。同济大学职教学院是全国六所部属高校职业技术教育学院之一，是中德职教师资培训中心，主要承担中、高等职教师资的培养，在职教师的培训、职业教育研究、职教教材建设及职教信息交流等方面的任务。同时还承担了中德两国政府合作培养职教师资的项目，并被列为上海第一批全国高职高专师资培训基地的学院之一。学院通过执行中德合作职教师资培养项目，添置了一批现代化教学实验和实训设备，特别是多媒体实验室、结构与材料实验室、机电一体化实验室、自动化实验室，以及同济——德国Fischer紧固技术培训中心、同济——德国PM钢筋混凝土技术与设备培训中心、上海城市建设与管理实训中心的建立对职教师资的培养和培训发挥了巨大作用。培训对象高职高专院校土木工程类、电子与信息工程类相关专业的在职教师。培训目标通过现代化的培训设施，掌握土木工程类、电子与信息工程类相关专业先进的实训技能，了解该专业职业发展动态和应遵循的职业道德，是学院获得应具备的实训知识和操作技能的同时取得相应的合格证书。学时与规模（1）、现代施工技术实训项目（一）（二）（三）（四）； 10天共80课时，其中课堂教学20学时。（2）、OMRON可编程控制及应用实训和EDA电子设计自动化实训。10天共80学时，其中课堂教学20学时。主要教学内容培训项目（1）：职业教育及其发展趋势、职业道德与法律、建筑紧固技术实训、模板与脚手架施工实训、基坑工程施工检测实训、建设项目管理系统实训。培训项目（2）：职业教育及其发展趋势、职业道德与法律、可编程控制及应用、电子设计自动化等

什么是职业教育师资

4，什么是职业教育

业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动。职业教育的目的是培养符合社会经济发展需要的专业技能人才，满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展。与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育

一、职业教育的目的是什么？　　是为了学习理论知识？为了完善知识体系？为了增进学习能力？为了培养动手能力？为了提升社交能力？这些都是职业教育所要达到的结果之一，职业教育是为了培养技能型的人才，并给予学员从事某种职业或生产劳动所需技能的教育。　　　　二、21世纪人才的分类　　1、学术型人才　　这类人才可以发现和研究客观规律，并具有较深厚的理论基础、独立研究的能力、创新精神；目前中国一般将研究生以上的教育定位输出的主要是这部分人才。　　2、工程型人才　　这类人才是运用科学原理进行工程或产品设计、工作规划与运行决策，具有一定的理论基础、较宽的知识面，以及开发设计和解决实际工程问题的能力。　　3、技术型人才/技能型人才　　使设计、规划、决策变成物质形态，在生产第一线或工作现场直接操作，具备必要的专业理论知识，有综合运用专业知识解决具体问题的能力，以及解决现场突发性问题的应变能力和一定的操作技能等。　　　　三、技能型人才要具备的知识　　　　技能型人才具备的就是职业能力：　　1、专业能力　　? 工作过程知识是实践性的知识与理论性知识的交集，它是与情境相关并以实践为导向、有明确目的的知识；　　? 理论性知识是与情境无关的、科学相关的并做为实践基础的知识；　　? 实践性的知识是与情境相关、通常没有明确目的的知识；　　　　　　2、方法能力　　一般可包括：　　? 持续学习能力　　? 把已经获得的知识、技能和经验运用到新的实践中的能力　　? 制订计划　　? 协调工作过程　　? 创新　　　　3、社交能力　　一般可包括：　　? 人际交往　　? 协调沟通　　? 职场应变　　? 如何变成一个职业人　　　　四、职业教育的质量衡量指标　　　　1、培训结果衡量的指标：用人单位是否接收培训出来的学员直接反应教学质量。　　2、职业教育的质量指标　　? 就业指标　　? 就业率　　? 就业质量　　? 就业周期　　　　五、职业教育与学历教育特点比较　　1、职业教育的核心就是以就业为导向　　（1）、课程设计以就业为导向　　只讲授必须的理论知识　　（2）、授课过程以实践/项目为导向　　培养各种能力　　（3）、质量检验以就业为导向　　就业质量　　学员学习心态是为了就业，会努力的学习　　2、学历教育的特点　　（1）学习周期比较长　　IT行业的发展（摩尔定律）　　（2）课程设置以学科为导向　　理论知识的系统性　　学习和认知方法的培养　　教材不统一，每个老师按照自己对学科的理解设计和选择教材　　（3）质量检验　　考试成绩（毕业证书）　　学位证书　　（4）学员的学习心态　　放松　　游戏　　（5）更像一种身份教育

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